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一年级数学上册第六单元之间问题教案2022( 三 )

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进一步巩固化简比的方法 。
巩固化简比 。
这几杯糖水有一样甜的吗?这个问题需要化简比或求出比值后才能确定投球命中率的高低 ， 其实就是比值大小的比较 。因此 ， 教师可以引导学生在完成(1) ， (2)两题的基础上 ， 在小组内讨论完成(3)题 ， 然后在班级交流每组的情况 ， 从而让学生明白判断投球命中率的高低要看比值的大小 。
2021一年级数学上册第六单元之间问题教案范文3
本册教材共安排10个单元 。
数与代数领域的内容 ， 是本册教材的重点 。教材一共安排了七个单元 ， 大致可以分成四个部分 。
一是数的认识安排了一个单元 ， 即第九单元认识百分数 ， 主要教学百分数的意义 ， 百分数和分数、小数的互相改写 ， 以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题 。
二是数的运算安排了三个单元 ， 包括第三单元分数乘法 ， 第四单元分数除法 ， 第六单元分数四则混合运算 。其中 ， 第三、四单元主要教学分数乘、除法的计算法则 ， 求一个数的几分之几是多少及其相应的分数除法实际问题;分数连乘、连除、乘除混合;同时在分数乘法单元中还安排了倒数的认识 。第六单元主要教学分数四则混合运算 ， 以及稍复杂的分数乘法实际问题 。
此外 ， 还安排了第七单元解决问题的策略 ， 主要教学用假设(置换)的策略分析数量关系 ， 解决实际问题 。
三是式与方程安排了一个单元 ， 即第一单元方程 ， 主要教学解形如 和 的方程 ， 以及相应的列方程解决实际问题 。
四是正比例和反比例安排了一个单元 ， 即第五单元认识比 ， 主要教学比的意义 ， 比的基本性质和化简比 ， 以及应用比的有关知识解决实际问题(主要是按比例分配的实际问题) 。
空间与图形领域安排了一个单元 ， 即第二单元长方体和正方体 ， 主要教学长、正方体的特征和展开图 ， 体积、容积单位以及体积、容积单位的进率 ， 长、正方体的表面积和体积的计算 。
统计与概率领域安排了一个单元 ， 即第八单元可能性 ， 主要教学怎样求事件发生的可能性 。
第十单元安排了本册教学内容的整理与复习 。
实践与综合应用领域主要是结合单元教学内容安排了3次实践活动 ， 分别是表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率 。
表面积的变化是结合长方体和正方体的教学安排的 ， 主要是通过拼长方体或正方体的活动 ， 研究表面积变化的规律 。大树有多高是结合认识比的教学安排的 ， 主要是通过测量同一时间 ， 同一地点竿高与影长 ， 发现竿高与影长的比的比值相等的规律 ， 并运用这一规律解决一些简单的实际问题 。算出它们的普及率是结合认识百分数的教学安排的 ， 主要是通过调查和统计本班同学家庭中电话和电脑的普及率 ， 经历收集、整理数据 ， 分析、解释数据的过程 ， 进一步积累统计活动的经验 。这些活动 ， 都具有小课题研究的特点 ， 有利于学生进一步加深对所学知识的理解 ， 积累数学活动的经验 ， 发展数学思考和解决实际问题的能力 。
此外 ， 教材结合教学内容 ， 编排了5个你知道吗 ， 介绍一些数学史知识 ， 以及与数学知识有关的社会常识 ， 以拓宽学生的视野 ， 培养学生对数学的兴趣 。还编排了11道思考 ， 进一步加大教材的弹性空间 ， 以满足部分学有余力的学生的发展需要 。
2021一年级数学上册第六单元之间问题教案范文4
教案设计
设计说明
对于一年级的学生来说 ， 他们在幼儿园已经接触过10以内的数 ， 绝大多数会指物数数 ， 结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标 ， 本节课的教学设计如下：
1.激趣导入 ， 逐层深入 ， 理解新知 。
学生刚刚从幼儿园迈进小学 ， 对课堂学习还不适应 ， 容易疲劳 ， 观察能力有限 。在观察教材主题图时 ， 往往只对其中的色彩、人物等感兴趣 。因此 ， 教师应从学生的兴趣出发 ， 激发他们的观察兴趣 。结合这一特点 ， 我用“校园图”(课件)导入 ， 让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物 ， 说说都看到了什么 。当他们的好奇心得到满足 ， 一一说出校园图里的人和物后 ， 再给出数数的任务 。数一数图中有几座房子 ， 有几面红旗 ， 有几个看球的小朋友 ， 有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数 ， 给学生创设了充分的观察探究空间 。在和谐愉悦的探究氛围中 ， 通过集体交流 ， 培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯 。

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