四、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平 。
2、师用问题引背(人有几个宝?双手会什么?大脑会什么?怎样用?)
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来 。
(评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高 。)
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的?
(评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养)
5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝 。
五、拓展活动：(课后完成)
1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》
2、画一画《五十年后的新淮安》
3、准备《我会想!我会做》展示会(展示学生的各类作品，如字画、手工……)
(评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解 。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸)
小学苏教版一年级语文教案2
《我想这样做》
教学目标：
1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求 。
2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品 。
3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯
教学重点：培养学生的自理能力
教学难点：实际操作要持之以恒
教学准备：常用文具
教学时数：一课时
教学过程：
一、学习习惯的养成【18分】
(一)听课
1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮 。
2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读 。
(二)写字(做到三个一)
1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远 。
2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远 。
3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)
#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯 。
二、学会自己整理学习用品【20分】
(一)用卷笔刀自己削铅笔 。
(二)整理文具 。
(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)
(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐 。
#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做 。
三、作业设计 。【2分】
1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字 。
2.自己整理好文具、书包
小学苏教版一年级语文教案3
《看看我们学校里的字》
教学目标：
1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途 。
2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力 。
3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在 。
教学重点：生活中处处有语文，处处识生字 。
教学难点：生活中处处有语文，处处识生字 。
教学准备：挂图、“文”字的字理识字课件 。
教学过程：
一、引入新课
同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友 。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你 。
二、认识四个生字
1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等 。
2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事 。
3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园 。
4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少?
出示：班、级、语、文 。
5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们?
三、参观校园
知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字 。
1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方 。
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