五、知识拓展
课外延伸
1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题 。
(设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性 。培养学生的发散思维能力 。)
六、背诵课文
感受意境
1、扶生背课文 。
2、小组互相背，指名背，集体背 。
3、请生把自己想象的夜空画下来 。
(设计意图：创设情境，给学生充分的自信 。小组合作，体验快乐 。深入理解，感受意境 。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶 。)
七、布置作业：(建议两个作业自由选择)
我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画 。
我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌 。
人教版一年级上册语文教案3
《绿色的金鱼》教案
教学设计：
一、教学目标
(一)知识教学点 。
1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画 。
2、通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了” 。
3、正确、流利地朗读课文 。
(二)能力训练点：
1、培养学生识字、写字能力 。
2、培养学生的朗读能力 。
3、培养学生的想像能力和创造能力 。
(三)价值观：
培养学生创新精神和实践能力 。
二、内容分析
这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星 。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象 。难点是理解老师为什么会满意我的回答 。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸 。
三、学生分析
小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花 。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的 。
四、设计思路
激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习 。
教学过程
第一课时
一、谈话导入课题 。
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片 。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色 。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
二、初读，读准字音，读顺句子 。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺 。
2、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正 。
3、出示本课生字卡片，开火车读 。
4、同桌互读课文，纠正字音 。
5、学生齐读课文 。
三、再读，整体感知 。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成 。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号 。
1、学生自己动手给三个小节分别标上序号 。
2、同桌互查对错 。
3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文 。
(师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……)
四、细读，理解感悟课文 。
(一)图文对照说图意 。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画 。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图 。你能用自己的话说说画面内容吗?
(二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容 。
1、学习第一小节
①师读：“图画课上，我画了一条金鱼 。老师看了看说些什么?”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”
②教师说的话怎样读?
(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)
③指导学生读出询问、亲切的语气 。
2、学习二、三小节
①师问：“我听了笑着说了什么?”
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的 。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了 。在我的图画本上，画了一颗红五星 。”
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