教案设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待 。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性 。下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案，方便大家学习 。
一年级语文下册教案1
《松鼠和松果》课件
一、教材简析
这是一篇写松鼠的童话 。课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事 。这个故事我们，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然 。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园 。
二、学习目标
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理 。
三、教学重难点
1、重点：认识11个生字，会字6个字;能正确流利地读课文 。
2、难点：书写“以、更” 。
四、课时安排：
2课时
第一课时
谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]
齐读课题 。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!
初读课文
1、学生自由读课文 。
2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍 。
3、小组交流生字词的情况，通读课文 。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
学习生字词
1、出示以下生字词(带拼音)：(指名读)
[聪明活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意]
2、学生认读去掉拼音后的词语 。(个别读，小组读，全班读)
3、学生交流认记生字的方法 。
学习课文第一自然段
1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)
指导写字“以”、“后”、“更”
1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点 。
2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)
3、注意观察“更”的.“竖撇”，要先“竖”后“撇” 。
4、学生描红，教师范写“以、更” 。
5、写字练习，展示作品，评议 。
第二课时
复习引入
1、开火车读本课生字 。
2、学生朗读第一自然段 。
学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
(学习自由读句子)
讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?
2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气 。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?
3、自由朗读第三自然段，指导朗读 。
学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了 。
(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你还会怎么做?
2、齐读第四自然段 。
学习第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?
(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读，生自由读 。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)
2、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?
写字指导“主”、“意”、“总” 。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置 。
2、区别“意”与“总”心字底的不同 。
3、学生练写，教师巡视 。
4、写字展示，评议 。
扩展活动：小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林 。
一年级语文下册教案2
《快乐的节日》教案
教学目标
1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情 。
2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国 。
教学重点
1.练习有感情地朗读课文 。
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