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新课标人教版一年级上册语文课本 新课标人教版一年级语文下册教案2021年公开课

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教案了追求教学效果的优化 ， 在解决教学问题的过程中 ， 注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学 ， 注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践 ， 使教学理论与教学实践紧密地连接起来 。下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案, ， 方便大家学习 。
人教版语文一年级下册教案1
《三个小伙伴》教案
[教学目标]：
1、认知目标：读准字音 ， 理解新词 ， 读懂课文 。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事 。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣 ， 体会三个小伙伴互相配合、各显其能 ， 最终圆满完成任务的愉悦心情 ， 明白“同心协力才能做好一件事”的道理 。
[教学重难点]：
指导学生有感情朗读课文 ， 并从中明白事理 。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情 ， 明白“同心协力才能做好一件事”的道理 。

[教学准备]：
根据学生的年龄特点 ， 我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰 。
[教学策略]
1、情境教学法：借助现代化的教学手段 ， 用画面再现情境 ， 用音乐渲染情境 ， 用语言描绘情境 ， 使学生入情入境 ， 由境生情 。
2、朗读感悟法：
阅读是学生个性化行为 ， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读 ， 在读中感悟 ， 培养语感 ， 受到情感的熏陶 。教师灵活运用语言渲染 ， 引导想象 ， 媒体创设画面 ， 表演等多种教学策略 ， 鼓励学生读书、发现 。教学中注重朗读训练的方式方法
[教学流程]
一、创设情境 ， 激发兴趣 。

出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴 ， 他们去干什么呢?在说话的练习中相机理解生字词“一起” 。让我们和他们一起去栽树吧 。
情境图二 ， 树上的叶片上含有生字 ， 检查学生识字情况 。
【这一环节 ， 教师先与学生进行轻松的交谈 ， 活跃课堂气氛 ， 然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境 ， 吸引学生的注意力 ， 激发了学生的情感、兴趣 ， 使他们愉快地进入学习 。】
二、自由选择 ， 自主阅读 。
1、三个小伙伴中 ， 你最喜欢谁?请你自由读课文 ， 找出和它有关的段落 ， 感受它哪些地方可爱?
2、在小组内交流 。
【阅读时个性化的行为 ， 教师应该为学生创设一个自主学习的平台 。】
三、感情朗读 ， 品味语言 。
先说说自己最喜欢谁 ， 然后读出相关段落 。随学生的交流引导学生学习文本 。
1、第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解 。
可以比较句式：不要紧 ， 不要紧 ， 我有硬硬的嘴巴 。

我有硬硬的嘴巴 。
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同 。
2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子 ， 做出吃力的样子来回走 。
3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时 ， 可以让学生伸出手臂模仿象的动作 。
学生交流完每一段 ， 都可以让学生比较一下句式 ， 采取各种形式的读 ， 让学生感受小动物的心灵 。
4、引读2、3、4自然段 ， 学生通过朗读 ， 表演 ， 品味重点词句 ， 去感受小动物的可爱 。
5、学习最后一段后 ， 让学生用“又……又……”的句式说一句话 。
6、分角色读课文 。
【尊重学生的情感 ， 体现学生的意志 ， 彰显学生的个性 ， 有利于创设民主和谐的教学氛围 ， 激发学生的求知欲 。】
四、情境表演 ， 体验情感 。
1、在小组内分角色表演 。
2、邀请几名小伙伴合作 ， 戴头饰扮演自己喜欢的角色 ， 表演故事 。
3、表演后 ， 师生同评议 。
【合作学习是新课程学生学习的一种重要方式 ， 与他人合作是提高学习效效率和学习质量 ， 培养学生团结合作意识 ， 合作习惯和合作能力的重要途径 。】

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