教学难点：掌握月亮湾的地理位置 。
教学准备：
1、教学挂图 。
2、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
一.创设情景 ， 激发阅读欲望 。
1.导入 。
同学们 ， 你们去过农村吗 ， 见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景 。
2.出示挂图 。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题 。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文 。
二.初读课文 ， 学习字词 ， 整体感知课文内容 。
1.初读课文—“送生字回家” 。
要求：自由轻读课文 ， 标出自然段序号 。对照生字表划出生字 ， “与生字交朋友 ， 别喊错了它们的名字” 。
2.交流 ， 指名分自然段读 ， 注意正音 ， 师声评议 。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao
、绕rao
;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声 。
3.再读课文 ， 读通句子 。
想象读了课文 ， 你知道了什么 ， 有什么感受?
4.交流 ， 师生共同评议 。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段 。
三.学习第一自然段 。
1.自由朗读第一自然段 。
2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读 。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读 。重读“美丽”一词 。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文 ， 找出有关句子 。
2.交流 。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河 。”放映动画 。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河 。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙” 。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方 ， 本文中指地名 。
(2)比一比 ， 再口头组词(弯—湾) 。
(3)指导书空“牙”的笔顺 。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写 。
教师行间巡视辅导 ， 提示写字姿势 。
五.布置课后语文实践 。
1.把课文读给爸爸妈妈听 。
2.喜欢画画的同学 ， 根据课文内容画一幅画 。
第二课时
一.复习导入 。
1.齐读第一自然段 。映示课文第一自然段 。
2.过渡：月亮湾美在哪里?
二.细读课文 ， 自读自悟 ， 理解内容 。
(一)学习第二、三自然段 。
1.月亮湾美在哪里?轻读课文 ， 划出有关词句 。(用曲线表示)
2.交流 。相机欣赏动画 ， 粘贴词卡 ， 指导朗读 。
(1)学习第二自然段第一句 。
a.根据学生回答 ， 相机粘贴词卡“小河”、“河上” 。
b.欣赏动画(2)、(3) 。观察“月牙一样的小河” ， 读词卡“月牙” 。观察“河上有一座石桥” ， 读词卡“石桥” 。
c.指导朗读第一句 。(映示句子)“月牙”重读 。领读、指名读、齐读 。“师生评议)
(2)学习第二、三句 。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着” ， 齐读 。
欣赏动画(4) ， 帮助理解词语 。“缓缓地”一词换词说说 。“饶着”一词 ， 请两名学生上前演一个饶着另一个转 。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去 。”欣赏动画(5) ， 直观“一群群”的鱼 。
c.指导朗读第二句 。先让学生自读体会 ， 并说说怎么读才能读出美来 ， 再适当指导 。“缓缓地”读慢一点 ， 后半句读出鱼儿的欢快、自由 。
d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面 ， 答后粘贴词卡“河里”)
过渡：河里还有什么美景?
e.学生交流 ， 相机欣赏动画(6)比较句子：读一读 ， 比一比 ， 想一想哪一句更好 ， 为什么?集体交流 。
/河水倒映着青山、绿树和小桥 。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥 。
f.指导朗读第三句 ， 重读“清清的”等词 。
g.引读第二、三句 。边看动画(4)(5)(6) 。
(3)习第四、五句 。
a.生答“河岸上栽着许多桃树 。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸” 。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着” 。
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