教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ， 根据课程标准 ， 教学大纲和教科书要求及学生的实际情况 ， 以课时或课题为单位 ， 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。下面小编给大家带来关于苏教版一年级语文上册教案 ， 方便大家学习 。
苏教版一年级语文上册教案1
《雨点儿》：
教学目标：
1、朗读课文 ， 读好恰当的停顿 。
2、认识“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字 。
3、理解课文内容 ， 感受雨点儿给大地带来的美好变化 。
教学过程：
一、分角色朗读对话 ， 复习巩固
【设计意图】联系旧知 ， 巩固对逗号、句号的认识 。
二、朗读第五自然段 ， 读好恰当的停顿
1、创设问题：
《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了 ， 请同学们把他们找出来 ， 并用笔圈画 ， 再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡 。
2、出示课件 ， 学生口头填空 。
小蝌蚪要当的是 ， 水泡泡要当的是 。
3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿 ， 学生谈感受 。
4、学生跟读 。
5、学生自由练读后 ， 指名读 ， 教师纠正 。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段 ， 学生朗读 。
三、创设问题 ， 认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后 ， 出现了怎样的结果?
2、用含有“比、更”的句子 ， 帮助理解“更” 。
有花有草的地方 ， 花比以前更红了 ， 草比以前更绿了 。
3、结合课文内容 ， 用“更”说话 。
有了小雨点儿的帮助 ， 还有什么更怎么样了?
4、播放小草从泥土中长出来的视频 ， 帮助理解“长、出” 。
5、出示课件：
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
让学生体会两个“长”的读音不同 。作“长度”讲时 ， 读cháng;作“生长”讲时 ， 读zhǎng 。
【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子 ， 可以让学生在具体的语境中 ， 根据字义区分多音字的读音 。
四、学写“半、你”
1、教师范写“半” ， 强调点、撇不要贴在竖和横上 。学生练写 ， 教师巡视指导 ， 反馈评价 ， 学生再次练写 。
2、教师范写“你” ， 着重指导横钩的写法 。学生练写 ， 教师巡视指导 ， 反馈评价 ， 学生再次练写 。
苏教版一年级语文上册教案2
《秋天到了》教案
教材分析：
本课选自教科版课程标准教材第一册 。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了 ， 天空又蓝又高 ， 大雁南飞 ， 田野里丰收了 。体现了秋天景物的美好 ， 使学生领略到大自然的美丽与神奇 。
设计理念：
本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点 ， 以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式 ， 使学生成为学习的主人 ， 体验学习的乐趣 ， 让课堂充满创造力为境界 。
教学目标：
1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字 。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文 。
3、通过朗读课文 ， 使学生初步了解秋天的特征 ， 知道秋天是个美丽的季节 ， 培养学生观察大自然的兴趣 ， 激发学生热爱大自然的情感 。
教学准备：
多媒体课件、实物树叶、生字卡片 。
教学流程：
一、谈话激趣、导入新课 。
1、谁知道现在是什么季节?
2、谁能根据自已的观察说说外面的景色?
3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章 ， 你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的?
板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解 ， 学生书空}
二、初读课文、整体感知 。
1、看拼音读课文 ， 要读准字音 ， 做到不丢字、不加字 。
2、拼音汉字对照读 ， 在读的过程中注意本课要求认识的生字 ， 如果不认识 ， 借助拼音朋友读一读 。
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