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人教版二年级语文下册教案全册教案 人教版二年级语文下册教案

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好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领 ， 使教师在教学工作中事半功倍 ， 取得良好的教学效果 。忽视教学设计 ， 则不仅难以取得好的教学效果 ， 而且容易使教学走弯路 ， 影响教学任务的完成 。下面小编给大家带来关于人教版二年级语文下册教案 。
人教版二年级语文下册教案1
《小鹿的玫瑰花》
学习目标
①认识“玫”等8个生字 ， 会写“第”等12个字 。
②分角色有感情地朗读课文 ， 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 。
③体会栽花种草的价值 ， 认识到为别人创造幸福 ， 自己从中也能得到快乐 。
课前准备
①课件 。

②小鹿、黄莺、微风的面具 。
第一课时
情境导入 ， 整体感知
①出示课件 ， 老师旁白
一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰 ， 他常常去松土、浇水……可是 ， 到了玫瑰开花的时候 ， 小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花 。这是怎么回事呢?你们想知道吗?答案就在我们今天学习的课文里 。
②请打开课文《小鹿的玫瑰花》 ， 认真听老师读课文 。
③喜欢这个故事吗?我们一起来学习 。
自学生字 ， 熟读巧记

①请同学们自由读课文 ， 勾出本课的生字 。(再订正一下是否都勾对了)
②出示课件(小鹿拿着字卡提问 ， 谁来读) ， 同学举手读 。
③请同学当小老师领读生字 。
④请跟同桌说说 ， 你已经认识了哪几个生字 ， 是怎么认识的?
⑤老师在检查的过程中注意纠正容易读错的字 。如：
“瑰”是一声 。
“终”是翘舌音 。
“莺”是后鼻韵 。
“骨”读gū ， 不读gǔ 。
趣味练习
①下边我们一起来做游戏好吗?这个游戏叫插玫瑰花 ， 请同学们开火车读玫瑰花上的生字 ， 读对了就插在花瓶上 ， 看哪一组火车插的花最多 。

②学生在演习中识记生字 。
③出示课件：(小鹿说：小朋友 ， 你们真能干)
书写练习
指导书写课后“我会写”的字 。
提示：
①注意观察每个字的结构的特点 ， 偏旁 ， 部件的占格位置 ， 看清楚了再写 。
②注意写字姿势 ， 做到“三个一” 。
③特别注意：
“骨”的第三笔是“横折” ， 不要写成“横竖”两笔 。
“浇”的右上角没有一点 。
“渐”字中间“车”的横变成了“提” 。
“微”字中间的一短横别忘了写 。
④由学生自主挑选六个练习书写 。
默读课文 ， 了解内容
①边读边想 ， 画出不懂的词句 。
②同桌交流读中发现的问题 ， 进行合作学习 。
第二课时
复习生字
出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上 ， 蹦跳出来 ， 让同学们逐个读生字 。
然后小鹿说：“小朋友 ， 你们真能干 ， 再见 。”小鹿消失 。
理解课文内容
①自读课文 。把你喜欢的部分多读几遍 ， 想想你为什么喜欢?
假设一：
师：你喜欢哪一段?
师：你能读给大家听一听吗?
生：(读)
师：他读得怎样?我们来评一评 。
师生评议 。
师：你也能有感情地读给我们听吗?
生：(读)
师：读得不错 ， 全班齐读 。
②读了这篇课文 ， 你们知道了什么?
假设二;
生：小鹿喜欢玫瑰 ， 在花坛里种了玫瑰 ， 玫瑰长得很好 。
生：小鹿爱劳动 ， 经常给花浇水、松土 。
生：后来因为小鹿的脚跌伤了 ， 躺了很久 ， 它没有看见自己栽的玫瑰花 。
生：……
③通过学习 ， 你明白了什么?
假设三：
生：小鹿由于生病 ， 没有看到自己栽的玫瑰花 。
师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情 。
生：“惋惜”最能表达 。
师：谁能把课文第4段读一读 ， 要表达出惋惜的感情 。
生：(读)
师：读得真好 ， 我们一齐来读一读 。你还明白了什么?
生：小鹿的玫瑰没有白栽 。
师：小鹿的弟弟不是惋惜地说 ， 这玫瑰花不是白栽了吗?我为什么认为没有白栽?

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