◆天越来越冷 ， 湖面结了厚厚的冰 。丑小鸭趴在冰上冻僵了 。
4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听 。
【设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略 ， 让学生观察插图、抓重点词、发挥想象 ， 体验丑小鸭的艰辛生活 ， 使观察、想象、理解三种能力互生共长 。采用多种形式 ， 层层深入地朗读、研讨 ， 唤起学生内心的情感共鸣 ， 感受丑小鸭可怜的境遇 ， 实现学生情感与文本的融合 。】
二、深入研读 ， 感受丑小鸭生存的意志
1.丑小鸭虽然历经苦难 ， 可是他没有放弃生活的勇气 ， 他心中还有美好的向往 。再读36自然段 ， 找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子 ， 思考后四人小组交流 。
2.全班交流 。
预设的句子有：
◆丑小鸭感到非常孤单 ， 就钻出篱笆 ， 离开了家 。(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活 。)
◆秋天到了 ， 树叶黄了 ， 丑小鸭来到湖边的芦苇里 ， 悄悄地过日子 。(抓住悄悄一词 ， 感悟丑小鸭虽然孤单 ， 但仍不放弃生活的勇气 。)
◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅 ， 又惊奇又羡慕 。
重点学习第三句 。
(1)播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过 。
(2)想象说话 ， 理解惊奇和羡慕 。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅 ， 惊奇极了 ， 他心里想学生想象说话 。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅 ， 羡慕极了 ， 他心里想学生想象说话 。
(3)指导朗读 。
3.齐读三句话 。读到这儿 ， 你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只(
)的丑小鸭句型练习说话 。
【设计意图：这是全文教学的重点 ， 引领学生走进文本的言语深处 ， 倾听文本的声音 ， 触摸作者的心灵 ， 充分感受丑小鸭悲惨的境遇 ， 感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度 。填空练习这是一只(
)的丑小鸭出现了两次 ， 从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强 ， 在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象 。】
三、原文再现 ， 品味丑小鸭的美好心灵
1.历经苦难 ， 丑小鸭终于苦尽甘来 ， 他变成了美丽的天鹅 。出示描写天鹅的句子 ， 齐读 。
2.丑小鸭变得这么美丽 ， 连他自己都不敢相信 。出示句子师生对读 。
师：这难道是自己的影子?
生：啊 ， 原来我不是丑小鸭 ， 是一只漂亮的天鹅呀!
3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流 。)
4.出示安徒生原作中的最后一段话：
他感到非常难为情 。他把头藏到翅膀里面去 ， 不知道怎么办才好 。他感到太幸福了 ， 但他一点也不骄傲 ， 因为一颗好的心是永远不会骄傲的 。
5.读到这儿 ， 你想对丑小鸭说些什么?
(丑小鸭丑不气馁 ， 美不自满 。他有着一颗善良、高贵的心 。)
6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里 ， 哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?
(展开想象 。)
7.小结：是呀 ， 不管别人相貌怎样 ， 不管是漂亮还是难看 ， 我们都要尊重他们 ， 善待他们 。
【设计意图：结合原文品味 ， 自然无痕感受美好心灵;合理展开想象 ， 深切感悟与人为善 。】
四、推荐原文 ， 阅读经典
【设计意图：《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象 ， 也折射出诸多人生哲理 ， 这些都会给学生一个丰富的想象空间 。跟课文相比 ， 原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给学生留下深刻印象 。在原著的阅读中 ， 学生的收获会更多 。推荐阅读经典 ， 让学生自己去阅读、欣赏和品味 ， 去直接与大师对话 ， 可以有效地提升学生的语文素养 。】
人教版语文一年级下册教案4
《棉花姑娘》教案
一、教学目标：
1、认识姑、娘等七个生字 。会写只、星等6个字 。
2、分角色朗读课文 ， 读好请求的语气 。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫 。
推荐阅读
- 人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案模板2021年
- 2022河北省中小学教师资格考试笔试时间
- 人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案样板2021年新课标
- 2022石家庄中小学教师资格证考试会推迟吗？
- 名侦探柯南电影有哪些 名侦探柯南十大剧场版
- 135编辑器官网手机版下载，135编辑器首页
- 一年级上册四篇语文教案指导模板小学老师上课参考
- fastboot模式怎么解除 vivo手机fastboot模式如何解除中文版
- 小学一年级语文下册期末试卷人教版 小学人教版一年级语文下学期教案优质设计
- ipodtouch5最高系统,ipodtouch5无摄像头版