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一年级上册四篇语文教案指导模板小学老师上课参考

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语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能 。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文 。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习 。
小学一年级语文教案1
《七彩桥》教案
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确 。
2、正确认读十二个生字 。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文 。
4、了解课文内容，感受作者想像的奇妙 。
教学重难点：

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱 。
教学过程：
一、联系生活，导入新课 。
1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?
2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题) 。
3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)
二、初读课文，识记生字 。
1、学生打开书指读一遍课文 。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍 。

2、师范读课文 。
3、小组合作，认读识字 。
4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字 。
去掉拼音读一读读生词、生字 。
三、再读课文，深入品味 。
1、学生在小组内自由读课文 。同组同学互相评价指正 。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂 。
2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正 。
3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题 。
指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥 。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感 。
理解“倾泄”的意思 。
引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作 。说一说：星星摘下来你想用它做什么?

4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观 。
5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面 。
6、说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?
四、指导书写生字
1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置 。
2、学生独立书写 。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔 。
五、课内延伸
1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来 。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听 。
问题：
你见到过彩虹吗?什么样的?你看到彩虹后想到了什么呢?
小学一年级语文教案2
《海滩上》教案
一、热身活动
首先，我带领学生做“拍拍手”游戏(游戏规则：学生模仿教师拍手的节奏) 。在这个过程中，学生都很配合，表现得很积极 。大量肢体语言的运用，使课堂动静结合，同时又训练了学生肢体运动的和谐性与对节奏的感知能力 。
接下来，学生以小组为单位做“快认快跑”游戏(游戏规则：教师在黑板上布置好生字/生词卡片，每组派一名代表参加 。教师读生字/生词，第一个跑到生字/生词前面的学生所在的小组得分)，以复习上一节课的知识 。在游戏的过程中，许多没有参加到游戏中来的学生在座位上跃跃欲试，比讲台前的学生还要着急，真有点当仁不让，舍我其谁的架势 。课堂气氛很活跃，学生在轻松的游戏中增强了自身的团队意识与竞争意识 。
二、情境导入
由于大多数学生都有过海边生活、活动的经历，所以我采用了借助生活经历，创设情境的方法导入新课 。我向学生提出了如下问题：你记忆里的海滩是什么样子的?
我留给学生几分钟的时间思考，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》 。学生在音乐的陪伴下，主动的去回忆自己以往的经历，并组织语言把自己心中大海的景象描述出来 。一段音乐过后，发言开始了 。平时，我总是自以为是的认为学生不够细心，可接下来他们的回答让我彻底改变了想法 。孩子看问题的角度与我们成年人是截然不同的，这表现为在细节的关注上，他们总会出人一表，别具匠心 。
生一：海边的沙滩和棉被一样软，沙砾像动物园的猴子一样顽皮，总是钻到人的脚趾缝里……一不小心就会踩到小小的寄居蟹，痒痒的真好玩 。
生二：海上吹来的风有点咸 。海浪一层一层的在大海上，你追我赶，像我们上体育课赛跑一样 。

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