二、教学准备：精美的课件
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友 ， 瞧 ， 今天 ， 赵老师带来了什么?(棉花)仔细看 ， 棉花什么样的?
2、你们知道 ， 这雪白的棉花都能做些什么吗?
3、点击 ， 出现题目 。(齐读)
二、细读、感悟
1、第一自然段
(1)棉花姑娘老远就听到了你们的声音 ， 可是今天 ， 他不能来了 ， 怎么回事?让我们一起去看看吧!(看课件)
(2)小朋友 ， 棉花姑娘怎么了?(指说)
是呀 ， 她心里多难受呀!你能试着读出她伤心、难过的样子吗?(自读)
(3)指读 。
2、第二自然段
(1)可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍 ， 这可怎么办?这时 ， 一抬头 ， 看 ， 谁来了?(指说)棉花姑娘们 ， 你们有什么话 ， 有什么请求快点告诉燕子姐姐吧!(指说)
【人教版小学一年级语文上册教案新版 小学人教版一年级语文上册教案部分样板】(2)你们在请求燕子姐姐 ， 那一定能读好这句!(指读)
(3)听 ， 燕子姐姐怎么说的?(听配音)
棉花姑娘们 ， 燕子的话 ， 你们听明白了吗?(指说)
燕子姐姐帮不上忙 ， 感到很抱歉 ， 你能读好他的话吗?(指读)
(4)现在 ， 你愿意分角色读好他们的对话吗?(同桌练练)鼓励学生加上动作 。
3、自学3、4自然段
(1)燕子姐姐不好意思地飞走了 ， 棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多 ， 难受极了 ， 他还会请谁来看病呢?(下面在小组长的带领下 ， 从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段 ， 进行分角色朗读)
(2)小组自读3、4自然段 ， 师参与学习 。
(3)小组汇报 ， 师生随时注意点评 。
(4)现在 ， 想把2、3、4段分角色演下来吗?(找几位)其他小朋友边看 ， 边思考这项练习 。会做哪道就做哪道 。(指说)
4、第五自然段
(1)小朋友 ， 燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫 ， 这可怎么办呀?棉花姑娘身上的伤口更多了 ， 疼得呜呜的哭起来 ， 谁来救救她呀?只见 ， 一群圆圆的小虫飞来了 ， 看 ， 是谁呀?(齐说)
(2)小朋友都认识他 ， 棉花姑娘认识吗?(指说)谁还想惊奇得问问?
(3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗?(指读)
5、第六自然段
(1)大家看 ， 在七星瓢虫的医治下 ， 这时的棉花姑娘怎么样了?(指说)
(2)谁愿意读读最后一段?(指读)你为什么这么高兴?(指说)
(3)是呀 ， 棉花姑娘的病终于好了 ， 正为他高兴呢!谁还为他高兴?(指读)(配上点音乐 ， 齐读)
(5)如果能高兴得背下来就好了 ， (指生试背)
(6)拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________
雪白雪白的棉花雪白雪白的________
三、通读全文 ， 扩展练习
1、通读全文 。
2、想想 ， 生活中 ， 你还知道谁会捉害虫?
人教版语文一年级下册教案5
《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果 ， 懂得只有辛勤劳动 ， 才能换来幸福生活 。
3、在感悟课文的同时 ， 对学生进行句式训练 ， 培养学生观察、想象和说话能力 。
养成教育训练点：
培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯 ， 培养学生观察、想象和说话能力 。
教学过程：
一、朗读课题 ， 直接导入课文
1、同学们 ， 上节课我们认识了两个小动物 ， 他们是谁呀?(齐读课题)
2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音 。(再读课题)
二、品读文本 ， 感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)
1、出示：夏天真热 。指名读。齐读 。
是呀 ， 夏天真的很热 ， 太阳像火一样 ， 这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓 。
来 ， 让我们一起再来感受夏天的炎热吧 。齐读 。
2、整体感知：天气这么热 ， 不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画 ， 用自己的话说说 。读课文的第一自然段 ， 找出相关语句 。
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