美：先写秃尾巴羊，再写大 。古代的人说：羊大为美 。
人教版一年级上册语文教案2
《小树谣》教案
教学目标：
1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字 。
2、正确、流利地朗读和背诵课文 。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情 。
重点难点：
1、正确、流利地朗读和背诵课文 。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话 。
教学时间：两课时 。
第一课时
一、激趣引入，揭示课题 。
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?
2、揭示课题 。
二、初读课文，读通读顺 。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读 。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准 。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音 。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读 。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字 。
6、小组合作，轮读课文 。
7、指名读、评读 。
三、再读课文，读中感悟 。
1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流 。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?
(1)、读了第一小节，你明白了什么?
(2)、读了第二小节，你懂得了什么?
(3)、读了第三小节，你又知道了什么?
4、指导朗读
四、总结全文，回归整体 。
第二课时
一、复习，引入新课
1、认读生字 。
2、回忆课文内容
二、背诵，诵中感悟
1、谁能准确、流利地把课文读一读?
2、练习背诵，同桌互相背背 。
3、指名背 。
三、书写，学会生字
1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话 。
2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺 。
3、你发现了什么?小组交流，互相说说 。
4、指导书写，再独立书写 。
四、识词、积累运用 。
1、认读词语花篮里的词 。
2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里 。
3、选择你喜欢的词语说一句话 。
人教版一年级上册语文教案3
《有趣的汉字》教案
教学目标：
1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字 。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖” 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣 。
教学重点、难点：
重点：
1、识字、写字
2、正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能 。
课前准备：
1、学生收集有关古人造汉字的有关资料 。
2、教师制作课件 。
教学时间：两课时
教学过程：
一、激情导入
1、猜字
(1)出示课件 。(甲骨文的“马”字)
你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字 。谁知道叫什么?(甲骨文)
(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解 。
2、课件出示教材p20中的图 。
请你们看一幅图画，发现什么了?
(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字 。
出示课件“从”叠在两个人身上 。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁 。我觉得那个字像“休息”的“休” 。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上 。
3、板书课题(有趣的汉字)
4、读课题，说说“有趣”是什么意思 。
二、读文识字
汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了 。
1、自由读课文、识字 。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字 。
(2)找找有几个自然段，标上序号 。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2、同桌互相检查生字识记情况 。
3、利用课件检查生字识记情况 。
(1)课件出示本课带生字的词语
①小老师教读
②学生轮读
(2)课件出示本课的认读生字 。
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