①学生轮读
②游戏巩固生字
三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律 。
1、这课有几个自然段?用手势告诉老师 。
2、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?
3、小组交流，说说汉字怎么有趣 。
4、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容 。
(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律 。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画 。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的 。
③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣 。
④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣 。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展 。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?
(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律 。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字 。
②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣 。
③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣 。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展 。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?
(3)小结谈话，齐读第四自然段 。
(4)总结谈话，分角色朗读全文 。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法 。一种是——，另一种是—— 。(教师指板书)
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣 。
四、指导书写
1、指导书写“毛”字 。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置 。
(2)学生说，教师范写 。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔 。
(3)学生练习书写“毛” 。
2、指导书写“笔” 。
(1)出示实物毛笔 。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹” 。
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔” 。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔” 。
(3)学习新偏旁“竹字头” 。
课件出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?
(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置 。
(5)学生练习书写“笔”字
3、指导书写“元、太、字、写、示” 。
(1)学生自己观察字形 。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看 。
①“元”和“示”进行比较 。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔 。
②“写”与“字”进行比较 。
a、“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别 。
b、“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置 。
(3)学生练习书写 。
4、利用实物投影展示学生的字，并进行评议 。
人教版一年级上册语文教案4
《认识人民币》教案
教学目标
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分 。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用 。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神 。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育 。
教学重难点
认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币 。
教学工具
课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(课件演示)
(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)
(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)
2、认识人民币
(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?
(2)初认人民币 。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多 。(学生活动)
汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)
问：观察这人民币，你发现了什么?
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