老师深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教 。因此，认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的 。下面小编给大家带来人教版一年级上册语文教案,希望对大家有帮助 。
人教版一年级上册语文教案1
《荷叶圆圆》教案
预设目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字 。会写“是、朵”等6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。背诵课文 。
课前准备：课件、字词卡片、贴图 。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶 。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶 。一起来读读吧 。(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。)
2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的 。)
多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!
二、初读课文，感知内容
1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?
2、师配乐范读 。
3、生回答，板贴画 。
4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字 。)
认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系 。你能给珠找找朋友吗?
读准“小鱼儿”的儿化音 。
5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺 。
6、指名四人分自然段读课文 。
词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花 。学习生字“嘻” 。读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气 。(指名两人读 。)
7、大组分段读 。想一想，你把荷叶当作了什么?
8、课件出示句子：
小水珠说：“荷叶是我的() 。”(你能给“篮”组词吗?与“蓝”区别 。)
小蜻蜓说：“荷叶是我的() 。”(看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事 。仔细观察一下“坪”，你发现了什么?形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法!)
小青蛙说：“荷叶是我的() 。”
小鱼儿说：“荷叶是我的() 。”
9、开火车读句子 。
(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样 。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?
(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?
飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧 。
(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?
(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?
10、句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?
()说：“荷叶是我的() 。”
11、你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧 。
12、指名读 。
三、配乐感情朗读课文
1、听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边 。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!
2、配乐，师引读：
荷叶圆圆的，绿绿的 。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接 。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接 。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接 。
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接 。
四、复习巩固
1、游戏，攀登词语金字塔 。
2、读儿歌 。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧 。注意读准生字 。
五、书写指导
1、课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?
2、课件田字格里出示：是、朵、美;仔细观察，你有什么发现吗?
都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺 。
是：横要长，撇和捺要舒展 。
朵：横折弯书空三次 。
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