1、请自由读课文 ， 边读边思考以下问题 ， 画出有关语句 。
① 童第周为什么要为中国人争气?
② 是怎样争气的?
2、请各学习小组讨论交流自己的想法 。
3、童第周为什么为中国人争气?谁来说一下 。
4、童第周面对这么难的实验 ， 他又是怎么想的?怎么做的?
谁能把童第周“暗下决心 ， 刻苦钻研的精神”有感情的读出来 。
5、童第周为国争了光 ， 教授是怎样说的?
谁能把教授的话在感情的读出来 。
四、联系实际 ， 拓展延伸
在我们这个世界上 ， 有许许多多的童第周一样的人(课件：爱迪生、华罗庚……)在他们的童年时代 ， 智商并非有过人之处 ， 甚至被众人认为是低能儿 ， 可是他们立大志 ， 有自信 ， 努力拼搏 ， 终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了光 ， 也为祖国争了气 。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料 ， 做一期手抄报 。
第二课时
教学过程：
一、深入体会 ， 概述全文
1、自由读课文后 ， 请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的 。
2、学生讲述后互评 。
3、师评 。
二、认读生字 ， 指导书写
1、学生自读要求认识的生字 。
2、指名读生字 。
3、学生自主合作学习 ， 讨论怎样记住这些生字 ， 并相互交流自己的识字方法 。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字 。
5、学生书写 ， 教师巡视 。
6、独立完成课后第二项练习：选择词语填空
7、独立完成“自选词语”
三、总结拓展 ， 布置作业
1、同学们 ， 通过学习《一定要争气》一课 ， 我们也要像童第周一样有志气 ， 有信心 ， 再难做的事都会做成 。
2、请同学们把自己感想写下来 。
最新北师大版小学语文二年级上册教案例文5
教学目标：
1、认识10个生字 ， 会写9个生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、抓住重点语句体会人物性格 。学习童第周发奋学习 ， 勇攀科学高峰 ， 为国家争光的事迹 ， 培养学生的爱国主义情感 。
教学重点：
1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系 。
2、教给学生抓重点词语理解句子 ， 理解课文的方法 。
教学过程：
一、导入新课 ， 整体感知主要内容
1、学生自读课文 ， 思考：文中几次讲到“一定要争气” 。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子 。
2、联系上下文 ， 想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下 ， 然后用自己的话表述出来 。经过讨论 ， 学生弄清文中两次“争气”的事情 。
(第一次是讲童第周中学时由于[基础差] ， [成绩不好] ， 经过刻苦努力 ， 仅用半年时间就赶上来了 。各科成绩都不错 ， 数学还得了100分 。童第周看着成绩 ， 心里想：一定要争气 。) (第二次是童第周在国外留学时 ， 刻苦钻研 ， 成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验 ， 震动了欧洲的生物学界 ， 童第周为中国人、为祖国争了气 。) 板书：基础差成绩不好
二、迁移学习方法 ， 继续学习课文
1、1—3自然段 ， 联系上下文理解重点词句 。
(1)通过查字典理解“[再三请求]” 。(“再三”是一而再 ， 再而三 ， 即多次的意思 。“请求”说明是诚心诚意的 。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的 。)
(2)根据本句的意思 ， 判断、选择词义 。投影出示练习：判断句中“才”字的意思 。“才”字有三种解释：①刚刚;②仅仅 ， 只有;③勉强 。
A、童第周17岁才进中学 。(①)
B、平均成绩才45分 。(②)
C、才同意让他跟班就读一个学期 。(③) 在上述判断带点词的连续句中 ， 第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思;第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅 ， 只有”的意思;第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思 。
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