教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践 。下面小编给大家带来关于人教版一年级下册语文教案，方便大家学习 。
人教版一年级下册语文教案1
《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标：
1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助 。
2.学会7个生字及生字组成的词语 。
3.正确、流利地朗读课文 。
教学重点、难点：
1.读懂句子，理解词语 。
2.识字，写字 。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片 。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、读题、解题 。
请一位同学读课题 。
板书：小公鸡和小鸭子
(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句 。(读2遍课文)
1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段，2幅图)
师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容 。
2.出示生字卡片，读准生字的音 。
三、结合看图，分段阅读 。
1.读第1自然段 。
这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
2.读第2自然段，看第一幅图 。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?
②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴 。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)
(3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)
3.读第3自然段，(自读2遍) 。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
①他们来到什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
③小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
4.读第4自然段，(读2遍)观察第二幅图 。指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(A感谢小鸭子;B承认错误)
5.总结全文 。
(1)朗读课文 。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分 。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来 。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
第二课时
一、复习检查 。
1.朗读课文，分组分段读 。
2.出示生字卡片，检查生字读音 。
二、学会6个生字 。
1.他，tā，拼读音节，读词语：他们 。
(1)识记字形，自学后讨论发言 。
(2)指导书写 。
①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头 。
2.河，hé，拼读音节，读词语：河水 。
(1)识记字形，自学讨论发言 。(河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河” 。一共8笔 。河水的“河”)
(2)指导书写 。
①整体位置，左窄右宽 。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线 。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法 。
3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥 。
(1)识记字形：自学，同桌互相讨论 。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)
(2)指导书写 。上下各一半，第六笔大横压横中线 。上下两个“口”字右边压竖中线 。教师范写，学生仿写字头 。
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