浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

一年级下学期语文教学计划 语文s版新编一年级下学期名师教案( 八 )

自然段生活百科


(1)指名读 。
(2)理解“一直”这个词的意思 。
(3)指导有感情朗读 。
2、看图学习第1-2自然段 。
小熊家一直住在山洞里 ， 难道它们不想住房子吗?从课文哪里得知?
(1)指名读 。
(2)指导读出熊爸爸的语气 。小熊听爸爸说要造房子 ， 高兴吗?从哪儿看出来的?
3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因 。学习3-6自然段 。
(1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言 。)
(2)课件播放 ， 小熊边走边说：“小朋友们 ， 我们一直没有砍树造房子 ， 你们知道为什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!”(课件播放森林四季的美景) 。
森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话 ， 自由发表意见 。
(3)练习读：
春天 ， 他们走进森林 ， 树上长满了绿叶 ， 小熊舍不得砍 。(“舍不得”要轻轻地读 ， 还要读出景色之美 。)
用同样的方法 ， 读读下面的三句话：
夏天 ， 他们走进森林 。树上开满了花儿 ， 小熊舍不得砍 。
秋天 ， 他们走进森林 。树上结满了果子 ， 小熊舍不得砍 。
冬天 ， 他们走进森林 。树上有许多鸟儿 ， 小熊舍不得砍 。
(4)指名读 ， 同桌评读 ， 竞赛读 。
(5)配乐读3-6自然段 ， 评议 。
(6)看四个季节的图片 ， 展开想象 ， 深入思考：当小熊舍不得砍树的时候 ， 小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说 ， 看谁说得和别人不一样 。
春天 ， 如果砍掉了小树 。
夏天 ， 如果砍掉了小树 。
秋天 ， 如果砍掉了小树 。
冬天 ， 如果砍掉了小树 。
教师小结：正是因为森林里的景色太美了 ， 为了小动物 ， 为了大森林 ， 所以多少年后 ， 小熊一家仍然住在山洞里 。
4、学习第8自然段 。
(1)这段中有两个生字我们没学过——“感激” ， 有人认识吗?你是怎么认识的?你知道“感激”这个词语是什么意思吗?
(2)动物们是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?
(4)指导朗读 。(重点是长句的朗读指导)
(5)变一变 ， 说一说：假如现在你就是这些动物中的一员 ， 那么 ， 你在送花时 ， 会对小熊一家说什么呢?
(6)学生想像小动物的表现 ， 播放音乐 ， 戴上头饰 ， 以小组为单位练习表演 。
四、以情激情 ， 升华主题 。
1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友 ， 我家一直住在山洞里 ， 所以没有邀请你们 ， 你们会怪我吗?”
2、你们有什么话要对小熊说呢?
3、最后 ， 再播放课件：小熊说：“小朋友们 ， 森林是我们大家的 ， 地球是我们共同的家园 ， 让我们都来爱护树木 ， 保护环境吧!”
五、指导书写生字 。
六、实践活动 。
1、完成课后练习“读读说说” ， 注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配 。
2、请你为小熊设计新房子 ， 可以试着写一写 ， 也可以画一画 。可以独立完成 ， 也可以与他人合作完成 。
七、设计理念：
1、开头的导入 我是以这个故事的背景“森林”切入 ， 这样就把学生的视野引向“森林” ， 通过课件中的图画、音乐、教师的话外音 ， 把学生带入情境 ， 拉近了与大自然、动物的距离 ， 开始了与小熊一家的交流 。
2、在识字这一重要环节中 ， 提倡让学生自主识字 ， 在语言环境中识字 ， 通过多读、听别人读等方法 ， 与生字常见面 。全部生字的识记体现梯度 。最后的一个提问增强了学生课外识字、自主识字的意识 。
3、课堂是学生的 ， 我们应该让他们把所思、所想、所知的说出来 ， 创设情境 ， 使学生自然抒发 。如：你有什么问题要问小熊啊?你看了森林的美景有什么想法吗?你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢?由此 ， 也可培养学生的口头表达能力 。
4、通过指导美美地读、配乐朗读来抒发情感 ， 让学生融入其中 ， 把对自然美的感受 ， 对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中 。

推荐阅读


上一篇：没有了

下一篇：没有了