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一年级下学期语文教学计划 语文s版新编一年级下学期名师教案( 七 )

自然段生活百科


(三)布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花 。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花 。
全场响起了掌声 。
全场响起了热烈的掌声 。
大家观看比赛 。
大家在兴致勃勃地观看比赛 。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文 。
第三教时
一、教学要求：
(一)复习检查
1、读生字词 。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
(二)朗读指导
1、各自练习朗读课文 ， 重点注意读好轻声 。互相检查 ， 纠正 。
2、讨论：在一般情况下 ， 哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读 ， 继续体会轻声 。
4、指名朗读课文 。
(三)写字指导
束：独体字 ， 竖写在竖中线上 。
观：左高右低 。
技、位：左窄右宽 。
热烈：上宽下扁 。
特：右边注意由“土”“寸”组成 。
(四)布置作业
1、照样子按笔顺描红 。
2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
一年级语文教案5
《小熊住山洞》
一、教材分析：
1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课 。这是一个童话故事 ， 以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中 ， 主要讲小熊一家一直住在山洞里 ， 于是想造一间木房子 。可当他们走进森林 ， 却始终舍不得砍树 。许多年过去了 ， 他们仍然住在山洞里 ， 表达了人类保护大自然的愿望 ， 最后以动物对小熊一家的感激结尾 ， 具有浓厚的人文气息 ， 潜移默化地使儿童懂得了爱护树木 ， 保护环境是一种美德 。
2、本课是不注拼音的 ， 可以鼓励学生用“猜读” ， 看生字表 ， 请教别人等多种形式独立识字、阅读 。
二、教学目标 ：
1、能正确认读10个生字 ， 理解“一直”、“感激”等词语 。
2、正确流利读课文 ， 美读课文 ， 培养口头表达能力 。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因 。
4、理解课文内容 ， 懂得爱护树木、保护环境是一种美德 。
三、教学重点：
认识生字 ， 懂得要爱护树木 ， 保护环境 。
四、教学准备：
森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带 。
五、教学时间：3课时
六、教学过程 ：
一、情境导入  ， 激发兴趣 。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林 ， 老师讲解：“这里有高高的松树 ， 绿绿的小草 ， 还有喳喳叫的小鸟 ， 快乐的小鹿 ， 他们都生活在这里 。”这时 ， 小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨 ， 小朋友们 ， 告诉你们一个好消息 ， 我家要造木头房子啦!从此 ， 就不用住在又阴暗 ， 又潮湿的山洞里了 。到时候 ， 请你们都到我家来作客 ， 好吗?”
2、板书课题 ， 读一读 。
3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说 。
二、自主识字 ， 整体感知 。
1、带着你的问题 ， 自由读第20课 ， 如果有不认识的字 ， 圈出来;同时标好自然段 。
2、课文没注拼音 ， 遇到不认识的字怎么办?学生想办法：查课后生字表 ， 问老师 ， 问学习伙伴 ， 根据上下文猜读都可以 。
3、检查：听读课文 ， 识字 。
(1)指名分段读课文 ， 播放课件 ， 其中生字用另一种颜色标出 ， 要求读通顺 。
(2)齐读全部生字(带拼音) 。
(3)小组合作读课文 ， 读中巩固识字 。
(4)识记生字 。再次齐读全部生字(不带拼音) ， 请学生当小老师领读 。
(5)师问：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它?
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听 ， 同学互相评议 ， 看谁读得又准确又流利 。
三、入情入境 ， 读懂课文 。
引入：刚才读了课文 ， 你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?
1、学习第7自然段 。

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