(2)指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样 。感受画中的小鸟不怕人 。
3.朗读并且背诵古诗 。
(1)根据提示有感情地朗读古诗 。
远看∕山∕有色，
近听∕水∕无声 。
春去∕花∕还在，
人来∕鸟∕不惊 。
(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗 。
4.找出诗中的反义词 。
(1)学生在古诗中找出三组反义词 。(远、近;有、无;去、来)
(2)课件出示“我会说”，学生练习说反义词 。
(3)男女生分成两组，开展“反义词擂台赛”，比比哪组说得多 。
【设计意图】1.通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化 。2.借助划线法和重点词提示法，指导学生有感情朗读、背诵古诗 。
(五)指导书写
1.课件出示：“人、火、文、六”，学生观察这四个字有什么共同的特点 。
2.学生观察交流 。
(1)四个字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇” 。
(2)三个字中都有“点”：“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点” 。
(3)三个字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺” 。
3.教师范写“人、火、文、六” 。
4.学生描红、练习写“人、火、文、六” 。
小学一年级语文教案4
《东方明珠》
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、简介东方明珠 。
2、出示课题 。指名读题，注意正音 。
二、看图，整体感知课文内容
1、映出东方明珠的画面 。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠 。
3、欣赏配乐朗读 。
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
(1)读准字音 。
(2)画出遇到的生字，多读几遍 。
(3)把不理解的词圈出来 。
(4)标出自然段序号 。
2、出示生字新词 。
3、指名三人分自然段朗读课文 。
四、精读训练
1、学习第一自然段 。
(1)点名读，说说知道了什么 。
(2)指名答 。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?
(4)你喜欢这座塔吗?为什么?
(5)指导用喜爱的语气读第一自然段 。
2、尝试背诵 。
3、小结 。
五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意 。
2、照笔顺在书上描红 。
3、指导在田字格中书写 。
4、学生在《习字册》上描红、临写 。教师巡回指导 。
第二课时
一、复习引入
二、继续精读训练
1、学习第二自然段 。
映示东方明珠 。
(1)指导看图，学习第一句 。用自己的话说说东方明珠的样子 。指名说 。看课文是怎么说的 。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人 。指名读 。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价 。
(3)看图联想，学习第二句 。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看 。
点名读 。想象美丽的夜景 。直到朗读 。
2、学习第三自然段 。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?
(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠 。
(3)指导读出赞美的语气 。
3、尝试背诵第二、三自然段 。
三、巩固
1、小导游介绍东方明珠 。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?
四、指导写字
1、认读 。
2、指导书写 。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写 。
小学一年级语文教案5
《静夜思》
(一)谈话引入、出示课题 。
同学们，今天我们要学习一首古诗，题目是《静夜思》(板书课题)，作者是唐朝诗人李白 。
(二)初读课文，扫清障碍 。
1、借助拼音自读课文，要读准字音 。
2、认读生字卡片，扫清字音障碍 。
3、再读课文，质疑 。
(三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思 。
1、理解课题的意思 。
(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意 。
再看图选字意 。
静，安静 。夜，夜晚 。思，思念 。
(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念 。)
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