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一年级上册的语文教案怎么写? 一年级上册的语文教案

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ， 有必要进行细致的教案准备工作 ， 编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案 ， 希望对大家有所帮助 。
一年级上册的语文教案1
《轻轻地走路》
教材简析
这首优美的儿童诗用生活化的语言 ， 告诉孩子在什么时候该轻轻地走路 ， 其中蕴含着对孩子进行的品行教育 ， 使他们从小懂得关心他人 ， 养成有礼貌的习惯 。
设计理念
这首小诗浅显易懂 。在教学中 ， 发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用 ， 让学生借助汉语拼音 ， 自己读懂诗文 ， 感受诗歌语言的节奏美 ， 蕴含的情感美 。在美读中 ， 受到感染和教育 。通过反复地诵读 ， 达到背诵、识字的目的 。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 认识儿歌中的4个生字 。

2、发挥学生学习的积极性 ， 养成会读书 ， 爱读书的良好习惯 。
3、让学生认识到 ， 儿童不应只接受他人的关爱 ， 也要学会关爱他人 ， 引导学生养成良好的家庭行为习惯 。
教学重、难点
通过读书 ， 引导学生养成良好的家庭行为习惯 。
教学时间
1课时 。
教学过程
一、情境激励、兴趣导入

前几天 ， 快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌 ， 并且掌握了读儿歌的方法 ， 高兴极了 ， 所以特意带你们去了趟快乐读书屋 。今天 ， 你们还想去吗?
1、走迷宫 ， 读音节词 。
可是 ， 去读书屋的路上多了条迷宫 ， 只有走过迷宫才能进入读书屋做客 ， 你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)
(迷宫的通道上设有音节词 ， 生读音节词走出迷宫 。出示课件导学龙龙图片)
导学龙龙：欢迎你们走出迷宫 ， 来到快乐读书屋做客 。今天 ， 我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌 。快看老师写课题吧!
(板书课题：轻轻地走路)
2、看课题提问题 。看到课题你能提出哪些问题?
(师板书其中有价值的问题)
二、自主学习 ， 合作探究
1、通读课文 ， 整体感知 。
(1)概括读书方法 。

小朋友入学两个月了 ， 老师想知道你都学会了哪些读书方法 。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌 。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字 ， 怎么办?老师相信你们 ， 一定会读准字音 ， 读通句子 ， 读懂课文的 。
(3)指名读 。一边听读 ， 一边看书 ， 想一想这首儿歌写了什么?
(指名读文 ， 读后指名说)
2、自读课文 ， 质疑问难 。
(1)围绕问题再读课文 。
你们认识了这么多的字 ， 又掌握了那么多的读书方法 ， 老师真的很佩服你们 。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌 。读完后 ， 和同伴们说说你都读懂了什么 ， 还有哪些地方没懂 ， 作一下标记 。
(生轻轻读文)
(2)明确汇报要求 。
读懂了 ， 就要告诉别人 ， 怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听 ， (板书：说)也可以演给别人看 ， (板书：演)还可以读给别人听 。(板书：读)
(生汇报读懂的内容 ， 师适时处理问题)
(3)指导朗读 。
这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧 。想怎么读就怎么读 ， 可以自己大声读 ， 可以和同桌合作读 ， 还可以和老师一起读 。
(学生、老师自由活动)
师生汇报朗读 。
①指名读 。
②赛读、表演读、生生评价 。
(4)背诵 。
①同学们读得那么好 ， 老师要奖励你们 ， 给你们一个展示自我的机会——给动画片配音 。(出示课件 ， 学生看画面 ， 在配音过程中学会背诵 。)
②师生共同背诵 。
3、自主识字 ， 合作交流 。
(1)自己认读4个生字 。
(2)同桌互相认读生字 。
(3)出示字卡 ， 开火车认读生字 。

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