1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美 。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩 。看，这儿的景色多美呀!说一说，你从图片上看到了什么?
预设：
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔 。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏 。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水 。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了 。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏 。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝?(生：g、k、h)
3.揭示课题：g、k、h 。学生朗读，教师纠正 。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围 。
二、动画演示，学习声母
1.学习ɡ 。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧!飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?(生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……)
(2)教师指名示范读词语：鸽子 。学生读：鸽子 。
(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g 。教师示范读，学生跟读 。
(4)教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ 。
导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现?你是怎样记住g的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了 。
预设：
生1：9字带钩ggg 。
生2：像个花环ggg 。
生3：鸽子鸽子ggg 。
生4：倒写6字ggg 。
2.学习k 。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友 。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么?
生：蝌蚪 。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪 。学生跟读：蝌蚪 。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k 。
(4)教师指导学生发好k的音 。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音 。)感受气流的强弱 。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些 。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k 。
(6)学生练习ɡ、k对比读 。两组比赛 。奖励小红花 。
3.学习h 。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么?(生：一个小朋友坐在椅子上喝水 。)
(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h 。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些?
生：荷花、小河、黄河等 。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢 。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读 。
4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿 。我们来做做手指操，放松一下手指 。
5.写一写 。
(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了 。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧 。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?
(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
(4)教师讲解正确的写法 。
g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成 。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔 。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成 。
(5)学生拿出拼音本书写g、k、h 。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势 。
设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力 。
三、游戏巩固，熟记g、k、h
1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节 。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读 。)
2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏 。请同学们读出碰到一起的音节 。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节 。
设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音 。
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