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人教版二年级语文下册教案全册教案 二年级语文人教版下册教案样本( 三 )

生活百科自然段


2、指导读第一节 。
(二)学习第二至第四节诗歌 。
1、学习雨滴诗句 。
(1)：出示雨滴课件 。(指名说，读)
师：课文中的小朋友想变什么呢?
(2)理解：透明(齐读)
(3)指导学生朗读句子 。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考 。]
2、四人小组合作学习
师：小朋友，你们还想变什么?
(1)四人小组学习 。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词 。
B：学生自己说，再小组学习 。
(2)交流汇报：
Ⅰ☆小鱼
(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况 。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌
[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉 。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意 。][
(3)指导朗读诗句 。
Ⅱ☆蝴蝶
(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况 。
师：你想变点儿什么?请你来说说 。
(2)理解：穿梭
“穿梭”一词，也是相对较难理解的 。教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵 。让蝴蝶在花朵间来回飞舞，学生们在这样的生活场景中领悟了词意 。这样处理既加深了对词语的理解，又丰富了学生的词汇 。
(3)指导朗读诗句 。
Ⅲ☆蝈蝈
(1)出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况 。
(2)小蝈蝈，你在唱什么歌?
(3)指导朗读 。个别读，男孩子读 。
Ⅳ☆星星
⑴出示星星课件，指名汇报学习情况 。
师：你想变点儿什么?请你说说 。
(2)指导学生朗读句子 。
IⅣ☆新月
⑴出示月亮课件，指名汇报学习情况 。
(2)指导学生朗读句子 。
IIⅣ☆荷叶
(1)出示荷塘、荷叶课件 。指名汇报学习情况 。
师：你想变点儿什么?请你说说 。
(2)指导朗读 。
(三)课间舞蹈：夏天的荷塘 。
师：夏天不只是个魔术师，还是个舞蹈家，她邀请我们一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起来吧，让我们来尽情地跳吧 。
[配上柔美的音乐，伴着柔美的舞步，舞蹈和声音的有机结合，一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界，想象的翅膀在这里展开 。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意间进入课文的意境，愉快地步入殿堂 。]
(四)我是小诗人 。
学生说话练习：
我想变_____________，
_______________________ 。
[新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习 。”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴含的情感，同时也激发了学生的学习兴趣 。]
(五)：学习第五小节
师：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢?
1、(出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图，理解静静的 。
2、这句话运用了什么修辞手法?(比喻句)把什么比作什么?你还能用“……像……”来说话吗?
3、出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏 。
A：荷叶这么大，这么美，看，谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿 。(齐读句子)
B：小鱼们，你们刚才在荷叶下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)
C、指导读 。
4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌……
A：师：小朋友，听，谁也来到了荷叶上?(雨点)
B：知道朗读 。
5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物 。
用：_________来了，在荷叶_____________ 。的句式说一句话 。
6、引导小结 。
你们喜欢美丽的大自然吗?向往大自然吗?
三、指导背诵课文
1、师配乐范读 。
2、选择你喜欢的方式背诵课文 。
3、检查背书情况 。
四、总结课文，渗透环保教育 。
1、播放破坏环境的图片 。
2、让学生说说如何保护环境 。(同桌互说，指名说)
3、环保教育 。
五、谈小收获及布置作业 。
(一)学生汇报收获 。

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