教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于二年级语文人教版下册教案样本，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
二年级语文人教版下册教案1
《笋芽儿》
知识和能力：
1、学会本课14个生字，会写9个字 。
2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
过程和方法：
1、引导学生用自己喜欢的方式识记生字 。
2、在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神 。
情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、美丽视听激发兴趣
1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们，看他们来了!(课件出示春天美景图并配上音乐)
此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)
2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿 。
(板书课题、读题)
[课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣 。]
二、自主初读、合作识字
1、自由读课文，借助拼音读准字音
2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正
3、你是怎样记住这些字的?你有那些好方法?
4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗?
5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字 。
(课件相机出示竹笋卡通生字)
[识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率 。]
三、以画带读感悟课文
1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?
2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程
3、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子 。
4、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿 。
[
用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人;通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好 。]
四、汇报交流体味课文
1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿 。”
(1)是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗?
(让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重)
(3)我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿?
(4)笋芽儿醒了以后是怎么做的?
(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)
(5)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗?
(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受 。)
[有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读]
2、“我画了出土后的笋芽儿 。”
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么?
(柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱 。)
(2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情?看到这美景你想说什么吗?
(课件出示春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面)
(3)同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗?
(自由练读后指名读 。)
(4)你还能用自己的话夸夸春天的美景吗?
[美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓励下，学生已完全陶醉在美景之中 。]
3、“我画了许多健壮的竹子 。”
(1)笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗?
(2)长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样?(自豪)
(3)你什么时候自豪过?现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧 。
[创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受 。]
六、拓展交流、升华情感
多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧!此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说什么?选择自己最想说的话对同学们说 。
我对笋芽儿说——
太阳公公对笋芽儿说——
推荐阅读
- 兰亭集序沪教版高三下册语文教案
- 人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案评讲2021
- 人教版小学一年级语文下册教学计划 人教版小学一年级语文下册案详案设计2021
- 快手电脑版在哪里下载 快手电脑版下载教程
- 头条极速版助力账号异常怎么解决 今日头条极速版红包助力账号异常咋处理
- 三年级语文人教版下册教案第15课 三年级语文人教版下册教案
- 千篇一律与千变万化人教版高三下册语文教案
- 2021年新人教版一年级语文下册教案老师版
- 2022一年级语文上册教案全册 一年级2022年份语文教案老师版上册
- 刷快手极速版赚钱提现安全吗 快手极速版提现有风险吗