3、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅，读书，观看影视，访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流 。
充分调动学生的积极性，更提升了文本的内涵 。
回归文本整体的读，让学生对文本有一个整体印象 。
用读来调动情感，来深化情感 。
课外知识的延伸，扩大了学生学习的知识面，丰富了学生的课外知识，能够更充分地了解英雄，受到精神的熏陶与感染 。
通过运用各种途径查找资料，学生也能初步掌握课外查找资料的方法 。
制作小手册，不仅增强了学生参与活动的积极性，还锻炼了学生的动手能力 。让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续，产生的是一种文化熏陶后的惯性 。深化主题 。
二年级语文人教版下册教案5
《夕阳真美》
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文 。
2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写 。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语 。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情 。
[教学重难点]识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文 。
[教学准备]投影及投影图片、生字卡片
[教学时间]2-3课时
第一课时
[教学目的]
1、初读课文，正确、流利地朗读课文 。
2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语 。
3、学习第一段
[教学准备]
生字卡片、投影图片
[教学过程]
一、导入新课
1、谈话导入
2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?
3、板书课题：23夕阳真美读题
4、小结图意，解题
5、质疑
二、初读课文，初步感知课文内容
1、生带着问题初读课文，要求：
(1)借助拼音读准字音，读通句子 。
(2)给自然段标上序号
2、检查生字认读情况，帮助正音 。
3、指名读词语
4、指名朗读课文 。(挑选你认为写得最美的段读该大家听 。)
5、逐个相机评价
6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?
7、交流 。
8、同桌互读课文 。
三、讲读课文第一段
1、默读第一段，思考：你读懂了什么?
2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系 。
3、齐读第一自然段 。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习 。
四、学习生字
1、出示：傍芒蓝伏余
2、指名认读
3、生自学，交流识字方法 。
4、口头组词 。
5、师范写，生描红，临写 。
6、反馈写字情况 。
五、布置作业
抄写生字并组词 。
第二课时
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语 。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情 。
[教学准备]
生字卡、投影图片
[教学过程]
一、复习导入
1、多形式地复习生字和词语 。
2、交流，通过上节课的学习，你知道了什么?
二、讲读课文
自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(交流后根据学生的回答逐段学习 。)
(一)学习第二自然段
(1)默读，思考有几句话?每句话你都读懂了什么?
(2)学习第一句
指名学生读，思考你知道了什么?
交流后齐读第一句话 。
(3)学习第二句
自由读，思考读懂了什么?
(4)学习第三句
生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观)
指导学生感情朗读好这一句 。
(5)小结并齐读第二自然段 。
(二)学习第三、四自然段
(1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么?
(2)交流
(3)四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来 。
(4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述 。
(5)自由地、美美地把课文读一读 。
(6)指导背诵
座位上练背、指名背、齐背 。
(三)学习第五自然段
1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊!
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