2、认字475个 ， 学习偏旁部首累计至70个左右 。学习利用汉字的规律 ， 重点是利用汉字的表意特点来分析字形 ， 并对认字方法有个较系统的归纳整理 ， 初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3、会使用音序查字法 ， 学习用部首查字法查字典 ， 培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读 ， 对阅读有兴趣 ， 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
5、能联系上下文和生活实际 ， 了解课文中词句的意思 ， 在阅读中主动积累词语 。
6、能阅读浅显的课外读物 ， 能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、认识课文中出现的常用标点符号 。学习使用句号、问号和叹号 。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 ， 能认真听别人讲话 ， 听懂主要内容 ， 能主动与别人交谈 ， 讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方 ， 有礼貌 。
9、对写话有兴趣 ， 能把看到的、想到的写下来 。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。了解日记的格式 ， 学习写日记 。
三、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力 。注意学生在实践中“感悟” ， 体会汉字的特点 ， 感受汉字之美 。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向” 。
2、形成能力 。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系 。“认字量”是形成认字能力的基础 ， 文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的 。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流 。学生学习字理的过程 ， 学习练习分析字型 ， 既是“认字” ， 也是“写字”的步骤 。
四、班情分析
本班学生35名 ， 大部分学生活泼好动 ， 文明守纪 ， 好学上进 ， 接受能力也较强 ， 集体荣誉感强 。在经过了一年的学习生活后 ， 学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步 ， 但也有小部分同学(特别是几个男生)纪律散漫 ， 行为习惯不好 ， 学习没有自觉性 。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育 ， 从平时的点点滴滴做起 ， 采取多种方式 ， 激发他们的学习兴趣 ， 引导他们守纪律 ， 爱学习 ， 求上进 ， 使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯 ， 使整个班级形成一种好学的氛围 ， 促使大家共同进步 。
经过一年的学习 ， 学生基本上已经达到学习的目标 ， 对学习有着一定的兴趣 ， 乐于参加到学习活动中来 。但是面对新课程较大的识字量和阅读量 ， 学生识字的返生效较高 。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力 ， 使他们体验学习所获得的成功和乐趣 。
同时需要加强家校联系 ， 依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学 ， 勇于创新 ， 大胆探索的精神 ， 以适应新时代的需求 。
五、教学措施
1、创造性地使用教材 ， 促进学生的发展
2、还学生一片成长的舞台 ， 促进学生发展
3、激发学生学习的兴趣 ， 促进学生的发展
4、把学习的热情延伸到课外 ， 促进学生发展
5、开展有效评价 ， 促进学生发展
六、课时安排和教学进度表：
略 。
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