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人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案设计( 二 )

生活百科学生


(板书：电视)
2、谈话：
你喜欢看电视吗?你的爸爸妈妈喜欢吗?
(板书：看)
你们一起看电视时是谁让着谁?
(指课件上的课文插图)，图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢?我们一起来他家看看吧!
二、初读感知，自主识字
1、课件播放课文录音 。
2、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学 。
3、自由读：
提示：遇到不认识的字怎么办?
4、小声读课文：
画出生字，多读几遍，想办法记住它 。
5、检查识字情况：
⑴班内交流识字方法 。
⑵小老师带读注音生字 。
⑶摘气球读生字(去掉拼音) 。
⑷开火车读由生字组成的词语 。
三、朗读、感悟课文
1、生字回到课文：
自由读课文 。
给诗歌标出小节 。
2、指名5位同学接力读，其他同学听、评议 。
3、小组合作读：
不懂的地方讨论讨论 。
4、班内交流：
⑴通过读，你知道了什么?
⑵你还有什么要问的吗?
(学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟)
主要解决问题一：
【人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案设计】“我”家看电视，奇妙在哪里?
引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟 。
(板书：奇妙)
主要解决问题二：
到底是什么秘密呢?
(板书：秘密爱)
5、课件出示问题，加深对课文的理解：
⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________ 。
⑵因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________ 。
⑶因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________ 。
6、说说你学了这篇课文的感受 。
四、写字(机动处理)
1、课件出示生字“家”:
让学生观察该字在田字格中的位置 。
2、师范写，学生观察 。
3、学生先描红，然后练写，师巡视指导 。
4、评议 。
五、布置作业
留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看 。
【板书设计】
5、看电视
奇妙秘密
爱
第二课时
一、复习导入
1、出示要求认识的字，各种形式读 。
2、出示会写的字：
认读 。
扩词 。
二、写字指导(剩下的五个字)
1、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，学生观察 。
2、师范写 。
3、学生先描红，再练写，师巡视指导 。
4、评议、展示 。
三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美
四、作业
练习写生字 。
人教版一年级下册语文教案设计3
【学习目标】
1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字 。
2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确，了解意思 。
3、能根据情境想出解决问题的好办法 。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好 。
【课前准备】
结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥” 。
第一课时
〖我的发现〗
1、自读韵文，发现规律 。
2、引导学生归纳小结 。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”;
“土”与“里”合在一起就是“埋”;
……
3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌 。
4、师检查识字情况 。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字 。
如：(明)日月齐照，大放光明 。
(泪)眼睛流水，泪水汪汪 。
〖日积月累〗
1、找找每组字的异同点 。(音、形、意)
2、选字填空，填完后读一读 。
3、拓展练习 。
声生身远圆园做坐座
笑()()方()好
学()花()请()
()体团()()位
〖我会读〗
1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师 。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受 。
第二课时
口语交际：未来的桥 。
〖创设情境，导入话题〗
小熊过生日，请小猴去他家做客 。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河 。请大家帮助小猴设计一座桥 。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥 。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案 。
〖分小组交流〗
介绍自己设计的桥 。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由 。

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