3.全班交流讨论 。
4.指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导 。
重点体会： 百听不厌 好奇 破涕为笑
四、学习生字
1.学生自己观察生字，识记生字 。
2.学生按字的结构给生字归类 。
3.同学上台当老师，全班交流 。
4.重点指导书写：套 烧
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上《水浒传》的?
今天我们继续探讨他是怎样读《水浒传》的 。
二、探究爱读《水浒传》
1.自由朗读课文 。思考：从文中的那些句段，可以体会出“我” 爱读《水浒传》?
2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果 。
3.想象画面，深入体会“爱读” 。
4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧 。
5.感情朗读，读出“我”的痴迷与喜爱，感受阅读水浒传的愉悦 。
三、说《水浒传》论《水浒传》
1.学了这篇课文，你的收获?
2.简介水浒及作者 。启发学生谈感受 。
四、作业 。
《水浒传》是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们 。课后请同学们阅读《水浒传》，完成以下作业 。可选作 。
1.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听 。
2.写一篇论水浒英雄的小练笔 。
3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报 。
最新四年级上册苏教版语文教案范文3
教学目标：
1 知识与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性 。学习作者说明事物的方法 。学会生字和由这些生字组成的词语 。会认读八个生字 。
2 过程与方法：学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用 。
3 情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情 。
教学重难点：
1、理清文章层次，概括文章内容 。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用 。
教学准备：天鹅的图片
教学方法：自读感悟
教学过程：
一、导言引入新课
二、精读品悟
1、由整体入手感知课文内容 。学生自由读文，边读边思考：作者笔下的天鹅分别是什么样的形象?用笔画出来 。
2、把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容 。
(这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美 。)
3、学习第一段 。
(1)指名读，生思考：哪句话是中心句?作者是怎样围绕中心句来写的?
(2)汇报：从侧面和正面反复强调天鹅的优雅妍美 。出示幻灯片并指导朗读，让学生进一步感受天鹅的优雅妍美
4、仿照第一段的学习方法，学生自学第二段 。
(1)自学要求：出声朗读，把你学到的知识写在书中相应的位置 。
(2)学生汇报，教师指导学生要按一定的顺序来描写 。
(3)借助图片让学生感受天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型，并指导朗读 。
5、学习第三段
(1)学生根据阅读提示自学 。找出中心句、过渡句;从哪些词句看出天鹅酷爱自由;表达了作者什么样的感情?
(2)学生汇报交流 。
5、齐读最后一段 。
(1)这段运用了什么手法?
(2)天鹅临终的歌唱具有什么意义?
三、回读赏析
同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗?更像什么?师生共同体会作者表达的情感及托物言志的写法 。
四、用格言总结：当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美 。
板书： 天鹅
优雅妍美
善航者
酷爱自由 托物言志
神奇歌手
最新四年级上册苏教版语文教案范文4
教学目的：
知识与能力：
1、学会7个生字，认识4个字 。注意读准多音字“结、朝” 。
2、正确流利地朗读课文 。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来 。
4、理解课文内容，体会小天鹅的形象 。
过程与方法：
读句子，根据句子内容想象画面 。
情感态度与价值观：
感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面 。
教学重点：
引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境 。
教学难点：
学习语言，品味语言 。让学生自己读书，抓住关键词句理解 。
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