教案是教师上课的总体设计和思路 。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式 。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度 。下面小编给大家带来关于四年级小学语文教案，方便大家学习 。
四年级语文教案1
《第一次抱母亲》
教学目标：
1、有感情地朗读课文 。
2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答
3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段 。
4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈 。
教学重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱 。
教学难点：通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力 。
教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片 。
教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲 。
一、导入
1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流 。每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲 。歌颂母亲是永恒的话题 。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗?今天我们继续学习《第一次抱母亲》 。请大家齐读课题 。
(设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础)
2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲 。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒 。现在，请同学们打开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句 。
二、合作探究，体悟情感
(一)体悟难过
1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句 。
2、学生交流 。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过 。”(师板书“难过”)
3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲?是这样的吗?
(设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象)
4、学生交流 。体会儿子的难过与母爱的伟大 。
通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大 。
指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子 。
5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受 。
(设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界)
(二)感恩母亲
1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量 。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了 。
(1)回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢?
(2)齐读第二处抱母亲的句子 。体会儿子难过、愧疚的心情 。
(3)激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士
也动情地说：———— 。但是，母亲呢?
(4)投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”
从中你体会到什么?生自由交谈 。
2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着
累着 。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那
么重的担子 。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力 。对此，我的
心中充满了深深地内疚 。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说——(师板书“愧疚))
师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声……
(指名说两次)
3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡 。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕……
(1)师投影出示最后一段的内容
我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍
离去，就在边上看着 。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角
流下来 。(教师配乐深情地朗读最后一段 。)
(2)母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗?这是怎样的泪水?
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