《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗 。通过对南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达作者对北方的雪的喜爱之情，更体现作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神 。以下是小编整理的雪苏教版初三下册语文教案 ，欢迎大家借鉴与参考!
《雪》教案
教学目标
1、朗读与细读相结合; 篇章语义分析与自然常识讲解相结合;锻炼学生自由想象的能力;
2、引导学生热爱自然、敬畏生命 。
3、自主学习与探究，师生互动交流 。
教学重难点：
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系
教学课时：二课时
第一课时(浪之歌)
一、 课文导入
简介诗人纪伯伦(1883～1931) 。
黎巴嫩诗人、散文作家、画家 。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里 。12岁时随母去美国波士顿 。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画 。学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进 。1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国 。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖 。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世 。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主 。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》(1911)等 。《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、狡诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量 。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜 。他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》(1905)，散文诗集《泪与笑》 (1913)、《暴风雨》(1920)，诗集《行列圣歌》(1918)，以及《珍闻与趣谈》(1923)、《与灵魂私语》(1927)等 。
他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》(1918) 。此后陆继发表散文诗集《先驱者》(1920)、《先知》 (1923)、《沙与沫》(1926)、《人之子耶稣》(1928)、《先知园》(1931)、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等 。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩 。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图 。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌” 。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想 。他的思想受尼采哲学影响较大 。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量 。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献 。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎 。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》(冰心译，1931) 。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解 。
二、朗读感知
朗读全文，注意读出感情和节奏 。
集体朗读和自由朗读相结合 。
找一下这首诗的韵脚(散文诗不严格压韵，段落间换韵)：
第一节：人、近(邻韵)、分;
第二节：晨、盟、中、吟、吻(多为邻韵);
第三节：拗、躁，心;
第四节：他、下 。
三、感知课文的内涵
在这首散文诗里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分 。接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不眠”，在星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，它发出永恒的共鸣，“时而歌唱 。时而叹息”，而海浪的歌唱也就是海浪的叹息 。
也因此，我们方可领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉——
“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美 。
在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活;这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音 。
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