二、澄清底子,制定针对性的教学计划 。
开学之初,我首先对七年级上册数学期末考试试卷进行了分析,把试卷中暴露出的问题进行归类,作好记录,并在新学期的教学计划中提出相应的解决办法 。根据班级的实际情况重新定位,制定七年级下册的教学目标 。
针对学生普遍基础差,两极分化现象严重,我对学生按成绩的发展潜力进行分类,再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组 。要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导,以优带良,以优促后 。对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册,拟定矫正措施 。
三、精心设计教学情境,营造良好的教学气氛 。
课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节,要取得较好的课堂教学效果,必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛,激发学生的求知欲 。所以在课前的准备中,我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境,以此调动学生的积极性 。
根据教学内容,我设计了一系列的生活问题、数学趣题,搜集了一些数学家的故事,通过形式多样化的趣味情境导入,调起了学生的胃口,激发了学习兴趣,提高了听课的积极性,促进探究的主观能动性,增强知识掌握的牢固性,培养了学生探究思维的能力 。同时,也提高了课堂教学的效率 。
四、搞好分层指导,加强课后辅导 。
俗话说,“五个手指三长两短” 。每个学生的能力和基础都是不一样的,这是客观存在的事实 。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力,给他们分配不同的目标任务 。对于优等生主要是加大训练的难度,以拓展他们的思维能力 。对中等生则主要是提供不同的题型,适当增加难度,训练他们的思维,拓展他们的见识,以提高解题的能力和技巧 。对于后进生,我主要是对他们进行基础知识辅导,帮助他们树立学习信心,激发他们的求知欲望 。
五、反思存在的问题,总结经验教训 。
虽然在本学期的数学教学中,我付出了很多时间和精力,但还是存在一些问题 。首先在解决中下学生的解题能力上突破不大;其次是在提高中等生解难题的能力上效果并没达到预期目标,结果造成期末考试的合格率进步甚微;三是少数后进生的学习积极性并没有真正调动起来,造成低分率较高,影响了班级人均分;四是在对试卷分析时并没有针对部分较难的题型进行多重练习,造成考试中出现一些不必要的丢分现象 。
七年级数学教学总结4
学期工作情况回顾一学期已悄然已过,一学期来,本人担任七年级(1、2)班数学教学 。认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性,收到很好的效果 。现将一学期的数学教学工作总结如下:
一、加强学习,提高改进教学的手段 。
我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育、教学资源,大胆改革课堂教学 。抓实常规,保证教育教学任务全面完成 。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,让学生进行学法交流,切实抓好单元过关及期中质量检测,班上抓单元验收把学生分层联包,优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务 。强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力 。优化题目的设计,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,及时查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基 。
二、落实基础知识,重视改进教学方法 。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教 。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生 。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法 。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能 。尝试进教学方法,实施三步式教学步骤 。第一步,教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成 。第二步,教学中教师帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题 。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识 。第三步,课后复习,及时查漏补缺,加强辅导 。
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