教师的教案，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平书写 。要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您” 。下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习 。
小学四年级语文教案1
《沙漠之舟》教案
本课教材分析：
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因 。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次 。第一层次(第一自然段)：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点 。第二层次(第二至四自然段)：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因 。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用 。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟” 。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟” 。
学校及学生状况分析：
我班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识 。所以课前要求学生通过书本、影视、网络、问家长等手段，查找有关骆驼及沙漠的资料，积累一定的感性知识 。这样，在课堂上就容易与课文产生共鸣，较快地进入情境 。
学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习，所以本课在突破重难点时，设计了小组合作学习,进一步培养学生自主合作的能力 。
教学目标：
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法 。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容 。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文
5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识 。
教学重点、难点：
1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法 。
2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 。
教学准备：
1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料 。2、电脑课件 。
教学过程：
第一课时
一、提示课题 。
(板书课题)提问：“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)
沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)
看了课题，你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?……)
二、初读课文，整体感知 。
1、学生自由读课文，自学生字新词 。
2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词 。
3、教师出示词语，检查学生认读 。
滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠
刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘
说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的 。)
请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景 。
出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说 。
4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止 。
三、深入学习，理解课文内容 。
1、骆驼为什么能在沙漠里生活?
(1)学生自学 。
①分组学习，在书中找出相关词句，画出来 。
②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?
③填表
特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具
身高、脖子长 望到很远的地方
嗅觉灵敏 找水源、避旋风
鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具 。
腿上有胼胝 不会烫伤
脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里
背上有驼峰 储存养料
(2)检查自学情况 。
指名学生展示自己所填的表格 。
用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来 。
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