一年级第一学期班主任工作总结 关于初三第一学期班主任工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此我们需要回头归纳,写一份总结了 。下面是小编为大家整理的关于初三第一学期班主任工作总结,希望能够帮助到大家!
关于初三第一学期班主任工作总结1
一、培养学生积极健康的心理 。
在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主 。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放 。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风 。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试 。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进 。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力 。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐 。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标 。让学生学会激励自己,随时调整自己 。
二、改变形象,让教育形式贴近学生 。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正 。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片” 。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任 。班主任便能更好的开展教育工作 。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象 。
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味 。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉 。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法 。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣 。却恰恰起到“事半功倍”的效果 。
三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题 。

每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化 。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈 。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识 。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象 。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为 。让学生“换位”思考,并积极教育引导 。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯 。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题 。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃 。
四、抓好后进生转化工作 。
后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢 。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控 。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大 。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵 。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化 。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长配合发挥家庭教育作用 。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合 。
2、对差生分层次分类别教育 。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事” 。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组 。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队 。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多 。
3、尊重后进生激励后进生 。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职 。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据 。

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