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高一物理第一章速度的教案 高一物理第一章教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。这里由小编给大家分享高一物理第一章教案，方便大家学习 。
高一物理第一章教案篇1
教学目标：
一、知识与技能
(一)能熟练使用打点计时器 。
(二)会根据相关实验器材，设计实验并完成操作 。
(三)会处理纸带求各点瞬时速度 。
(四)会设计表格并用表格处理数据 。
(五)会用v-t图像处理数据，表示运动规律

(六)掌握图象的一般方法，并能用语音描述运动的特点 。
二、过程与方法
(一)初步学习根据实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方法 。
(二)经历实验过程，及时发现问题并做好调整 。
(三)初步学会根据实验数据发现规律的探究方法 。
三、情感态度与价值观：
(一)体会实验的设计思路，体会物理学的研究方法 。
(二)培养根据实验结果作出分析判断并得出结论 。

教学过程
【教师提出问题】探究目的：
探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律 。
【让学生猜想】小车的速度随时间变化有几种可能：
变化先快后慢;先慢后快;均匀变化等 。可结合速度图象描述猜想 。
【让学生进行实验设计】提示如何测量出不同时刻的物体运动速度;最后确定打点计时器测速度 。
【教师引导学生讨论】实验过程中注意事项：
1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器 。
2、先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源 。
3、要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它 。
【学生活动】实验过程：

1、附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路 。
2、用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面 。
3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点 。换上新的纸带，重复实验三次 。
高一物理第一章教案篇2
一、教材分析
本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时 。也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用 。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开 。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题 。动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义 。
二、学情分析
学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础 。高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡 。
三、教学目标
知识与技能:
1.理解动量的变化和冲量的定义;
2.理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性;
3.会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算
过程与方法:
通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力 。
情感态度与价值观：
1.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望 。
2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用 。
四、教学重难点
教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性
教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算
第二问：我打算让学生怎样获得?
五、教学策略
依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程 。学习是学生主体进行意义建构的过程 。因此要创设建构知识的学习环境，树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程 。我校开展的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式，就是以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力 。

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