浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

中职语文劝学教案 劝学高二下册语文教案

生活百科勤奋学习

《劝学》是战国时期思想家荀子创作的一篇论说文，是荀子的代表作，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇 。本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面加以阐述 。以下是小编整理的劝学高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《劝学》教案
教学目的
一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理 。
二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于) 。
三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点 。
教学设想
一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点 。同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式 。
二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握 。

三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象 。
教时安排：用两课时教完 。课前要求学生对照注释初读课文 。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容 。第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点 。
第一课时
教学要点
1.介绍作者，解题;
2.正音正字;
3.理解本文的重点文言虚实词的意义和用法;
4.翻译课文 。

教学步骤
1.导人新课
从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理 。
2.简介作者：(见教参)
3.解题：
《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用 。
劝：“劝勉”的意思 。
繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等 。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了 。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德 。
4.范读课文，学生正音正字 。
5.指导学生处理文字词句中的疑难问题 。
给6个通假字、12个重点文言常用实词圈点加注，理解它们的意义和用法，并理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法 。学生对照注解，自读课文 。教师巡回指导，发现学生不懂的问题，进行有针对性的讲解 。

6.教读：
第1段，提出中心论点 。
君子曰：学不可以已 。(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废 。)
开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨 。
第2段，阐明学习的重要意义 。分三层连用比喻，证明学习的重要意义 。
(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝;冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水 。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己 。)
(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规 。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也 。(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化 。)
(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣 。(说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养 。)
正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已” 。
第3段：阐明学习的重要作用 。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也 。”
(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也;吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也 。(学、思对比，强调了学习的作用;跛望与登高对比，登高的收获大 。两例证明利用学习、利用外物的作用 。)
(2)登高而招(招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见);顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清楚) 。(两例证明利用自然条件的作用 。)

推荐阅读


上一篇：孕妇可以吃多少冬枣 一次吃多少冬枣和杏

下一篇：又惹争议，郭艾伦带女友看林俊杰演唱会又被球迷质疑不务正业，对此你怎么看？