2004年9月 ， 她接任的是一个由刚从各个村庄走出来的学生所组成的班级 。学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯 ， 学生只在自己的小群体中交流 ， 三个一伙五个一群 。面对这样的起点 ， 王老师用爱心感染学生 ， 例如每天早晨巡视教室 ， 先看看学生有没有到齐 ， 遇到天冷或天热的时候 ， 照料同学们衣服穿得是否合适 ， 早上是否都吃过了早餐 ， 各种学习用具都是否带齐了 。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等 。看起来很平常 ， 因为这是作为一个班主任最基本的工作 ， 其实这正是一个班主任爱心的具体体现 。作为班主任她还善于组织和管理学生 ， 下午很晚离校 ， 督促学生清扫好卫生 ， 早上提前到校 ， 检查家庭作业 ， 组织早读等 。上课间操 ， 开会排队 ， 班主任都得到位 。每学期开学计划 ， 期末总结 ， 每周一次周会、平时不定期的班干会 ， 学生会 ， 布置教室 ， 出黑板报 ， 主题班会等各项工作都要到位 。加上每天发生的偶发事件 ， 家庭访问等琐事 ， 耗费的时间无法计算 。这些工作原先都是她亲力亲为 ， 在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量 ， 让学生自己管理自己 。这样不仅班主任轻松 ， 而且可以培养班干部的组织能力 。在班里一般事情都由班长负责 ， 但各项具体工作分工到各个班委成员 。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责 ， 老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责 。当然班主任要随时随地作检查指导 。学校组织的各种活动 ， 她们的班干部都能安排的井井有条 。
短短的一年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先 ， 多次被评为县市先进班集体 。
二、爱心、细心加上耐心 ， 成为学生的良师益友
在担任一线教师的六年间 ， 她坚持“一切为了学生 ， 为了学生的一切” ， 从培养和建立新型师生平等关系入手 ， 寻找学生心灵世界的窗口 ， 在知人的基础上教书育人 ， 她的学生既不怕她 ， 又格外亲近她 ， 有什么心理话都愿意给她说 。因此 ， 她的话总能说到学生的心坎上 。
“爱是打开学生心灵的金钥匙 ， 不能让一个差生掉队 ， 没有教不好的学生 ， 只有不会教的老师 ， 只要对差生有爱心、耐心、恒心 ， 就能……”她是这样说 ， 也是这样做的 。在她的班上有这么一位学生叫王军伟 ， 父母都已年老 ， 自己又是残疾 。家里生活艰苦 ， 自己又经常被同学欺负 。生活在这种境况的他 ， 没有童年的欢乐 ， 总是沉默寡言 ， 和别人说话也总是战战兢兢 ， 使人看了痛在心里疼在心上 。对他这样的学生王老师总是给以更多的关心 ， 及时了解他生活和学习上的困难 。同时多次找欺负他的学生谈话 ， 积极表扬帮助他的学生 。学生的心灵毕竟是天真纯洁 ， 渐渐欺负他的少了 ， 帮助他的多了 ， 他感到了家一般的温暖 。在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师 ， 你就像我的妈妈 ， 我会用努力学习报答您的!”
王老师对学生有高度的爱心和责任心 。她认为：作为一名教师 ， 不放弃任何一名学生应该是最基本的原则 。
王雅红也是她班里的一个学生 ， 父母双亡 ， 她跟随爷爷奶奶生活 。因为缺少双亲的关爱和教育 ， 王雅红性格孤僻 ， 经常迟到、旷课 ， 常因一点小事就和同学吵架 ， 不做家庭作业 ， 成为一个让带课老师头疼的学生 。看到这一切 ， 王老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她 ， 而是以亲人般的爱心关心她、爱护她 。指导她良好生活习惯的养成 ， 指出她违纪的言行 ， 对她不写作业王老师每天下午陪她做完作业再送她回家 ， 真诚的爱可以像火山 ， 暖化冰冷的心 。一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了 ， 而且她用行动履行了诺言 。毕业离校时 ， 这个孩子控制不住内心的情感 ， 泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师 。
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