生动，形象尽可能丰满 。
(板书：忘我动情大胆)
四、交流评议，动笔写作
1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!
2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改 。(师下小组巡视和参与)
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事 。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事 。)
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来 。
五、个性创作，成果展示 。
1.自主创作，创编童话 。(教师巡视指导，帮助有困难的学生)
2.汇报展示 。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议 。
3.学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导 。
六、引导激励，课外延伸
1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒 。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说?
2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到 。
(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?
(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事 。
3.吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手 。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂 。
【设计意图：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使学生兴趣盎然地进入教学情景 。】
三年级作文优秀教学课件2
教学要求：
1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事 。
2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的 。
3、编写的故事语句要通顺，条理清楚 。
教学重点、难点：
重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚 。
难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事 。
课前准备：
⒈搜集一些玩具 。
⒉准备一些童话故事 。
教学过程：
一、导入 。
1、玩具是小朋友们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具 。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事 。
2、(出示两个熊猫玩具)问：这是什么?什么样的熊猫?
3、你们猜一猜，他们是什么关系呢?这两只熊猫之间会发生一个什么故事?
二、出示范文 。
1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事?
2、讨论：小作者是怎样写这个故事的?
3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事?展开你的想象，开动脑筋想一想 。
提示：如果他们路上遇到了小猴(大象……)，会发生什么事呢?
4、小组讨论 。指名交流 。
教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公 。
三、编写练写 。
1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公 。
2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充 。
3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演 。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了 。
四、学生习作 。
1、明确要求：(1)把故事说清楚;(2)语句要通顺，条理要清楚;(3)正确使用标点符号 。
2、习作指导 。
(1)习作顺序：按故事的发展顺序写 。
(2)习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话 。
3、练习写稿 。
4、修改评议 。
板书设计摆玩具、编故事
要求：把故事、说清楚
语句要通顺，条理要清楚
正确使用标点符号
三年级作文优秀教学课件3
【教学目标】
1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的
2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来 。
【教学重点】
通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事 。
【教学准备】
1两个玩具指偶 。
2学生准备两样以上的玩具 。
【教学过程】
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