一、导入：
1、老师手上套着两个指偶(比卡丘和机器猫)，配音：
(比卡丘)：哎呀!老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦!你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等 。
(机器猫)：真热闹，今天是什么日子呀?他们都跑到这儿来了?
(比卡丘)：这你都不知道?今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了 。
(机器猫)：那太好了，我都等不及了 。(兴奋地大叫)
(比卡丘)：嘘，小声点，他们老师来了 。咱们还是躲到旁边去看吧!
2、老师带领学生阅读习作要领 。
二、分组准备
1、组，可以一个人，也可以几个人一组 。
2、先给自己的玩具取个可爱的名字 。
3、给自己的故事取个有趣的题目 。
4、分组准备 。
三、学生准备过程中，师在旁配音 。
(比卡丘)：老兄，你看他们编的还不错呢!
(机器猫)：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢!
(比卡丘)：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣 。
(机器猫)：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀!你看他们老师嘴都合不拢了 。
(板书：动脑筋会说话有表情)
(比卡丘)：老师走上讲台了，正式演出就要开始了 。
四、请同学上台表演
1、一组学生表演完后，老师配音：
(比卡丘)：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方 。
(机器猫)：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行 。
(比卡丘)：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行 。
(机器猫)：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三(1)班同学聪明呢!咱们继续往下听吧!
(板书：时间地点起因经过结果)
2、学生继续表演
请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好 。
五、学生试写，师巡视 。
三年级作文优秀教学课件4
教材分析：
本次习作着重指导学生自编童话故事 。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事 。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求 。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事 。
教学要求：
1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求 。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来 。
课时安排：4课时
第一课时
教学要求：
教学过程：
一、谈话导入，交流感受：
同学们都喜欢读童话故事 。你们读过哪些童话故事呢?们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的 。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子 。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事 。
二、范文引路：
1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：
(1)这个童话故事叫什么名字?
(2)这个童话故事主要讲了谁的故事?
(3)这个童话故事的主要情节是什么?
2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的?
3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢?
4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公 。注意了，你的主人公可都是人哦!他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐 。
5、编故事还应该注意些什么呢?
6、板书：时间、地点、起因、经过、结果
三、摆弄玩具，自编童话
1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公 。
2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢?请学生讲个故事给自己听听 。
3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见!
四、分组交流，推选
1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享 。
2、推选出编得的童话 。
五、指名编讲，动笔写作
1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事 。
2、请学生认真倾听以后集体评价、修改 。
3、拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧!
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