现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段 。下面是小编为大家整理的关于语文三年级上册实用课件模板，希望对您有所帮助!
语文三年级上册实用课件模板1
《灰雀》
教学目标：
1.理解课文内容，体会人物的心理活动，懂得做错事就要改正的道理，做一个诚实的孩子 。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句 。
3.体会列宁善解人意，循循善诱的教育方法和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育 。
4.分角色朗读课文 。
重点难点：
1.列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交流使孩子放回了灰雀的经过 。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动 。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入新课：
同学们，今天咱们继续来学习《灰雀》这一课，板书课题，请同学们把课题读一遍 。很好!
二、品读课文 。
师：同学们，课文你们都读熟了吗?(读熟了)那谁来告诉老师，课文主要讲了谁和谁的一件什么事?
生：课文主要讲列宁、灰雀和小男孩之间的事 。
师板书：
灰雀
列宁男孩
师：是呀，课文讲了一个小男孩在列宁爱鸟的影响下，把捉回家的小鸟又重新放回树林的故事 。那现在，我们一起来看一看 。
电脑出示(美丽的灰雀)
师：孩子们，灰雀美吗?(美)是呀，多美的灰雀呀!那课文是怎样描写灰雀的呢?谁来告诉老师?
生：
电脑出示：
三只灰雀颜色()，
动作()，歌声()，
真() 。
电脑出示：请同学们再轻读课文，用“～～～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子 。
学生轻读课文，边读边划 。
生1：每次都要经常
师：这三个词语体现了列宁对灰雀的无比喜爱 。
生2：一天，列宁……也没有找到 。
师：找遍了，也没有找到，这说明列宁怎么样?(体现了列宁对灰雀的喜爱和担心 。)列宁每次都要仰望三只欢快的灰雀，这一次，当他抬头仰望这三只灰雀时，他发现灰雀怎么了?
生：灰雀不见了 。
师:此时，他的心里会想些什么呢?
生1：
生2：
所以列宁才这样说：电脑出示：
师：谁来读一读?
生试读，师指导 。
师：字里行间充满了列宁对灰雀的担心之情，列宁还自言自语的说：电脑出示：生读
师:什么叫自言自语?(自己对自己说话)列宁自言自语的目的是什么?(列宁想用自己的情绪感染男孩，体现了列宁循循善诱的教育方法 。)对于灰雀的丢失，列宁充满了可惜、充满了担心，那么，男孩是怎么说的呢?
生：没……我没看见 。
师：这里有一个省略号，从这个省略号你可以看出什么?
生：可以看出男孩说话吞吞吐吐 。
师：那他为什么会吞吞吐吐呢?从他吞吞吐吐的言语中我们可以感觉到什么呢?
生：可以感觉到灰雀的失踪与他有关 。
师：是呀，男孩捉走了灰雀，想放在家中独自欣赏，他这样做对吗?(不对)后来经过列宁循循善诱的教育，小男孩后来是怎么说的?
电脑出示:男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的 。它还活着 。”
师:男孩连说了两次“会飞回来的 。”说明了什么?“一定”又说明了什么?
生1：说明男孩一定知道灰雀在哪里 。
生2：说明男孩这时已经下定决心要把那只灰雀送回来 。
师：“一定会飞回来的 。”男孩肯定的说 。“肯定”说明了什么?
生:说明男孩已经决心改正错误 。
师:那么，灰雀真的会飞回来吗?
生：会 。
师:你是从哪看出来的?
生：第二天……低着头 。
师：从哪个词可以感受到?
生：果然 。
师:“果然”是什么意思?谁来告诉老师?
师:和我们想的一样就叫果然 。听了列宁的话，男孩回到家是怎么想的呢?请同学们发挥你的想象力，一起来说一说吧 。
电脑出示：
男孩回到家，来到鸟笼边，只见那只()的灰雀不再()歌唱，显出很不安的样子，男孩想起刚才列宁的谈话，()地说：“我真不该把它捉回来，明天，我()把它送回树林里去 。”
师：是呀，男孩听了列宁的话，他的心里也充满了惭愧、后悔之情，他后悔自己不该那么自私，把那只深红色的灰雀捉回家 。因此，他决定要把那只灰雀怎么样?
生：送回去 。
师：正象大家说的那样，男孩真的把灰雀送回了树林，此时，列宁又是怎么做的呢?
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