课件在教学中的作用随着课改的不断深入,随着教育的不断发展,教师在教育教学方法的应用上也就不得不作更多的考虑和作更高的要求 。下面是小编为大家整理的关于三年级语文课程教学课件模板，希望对您有所帮助!
三年级语文课程教学课件模板1
教学目标：
1、本课生字，运用找近义词、联系上下文等方法理解关键词 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、能讲一个自己的愿望，并做到语言通顺 。
重点难点：
1、以学生自学为主，将课文内容读正确，读通顺 。
2、能讲一个自己的愿望，并做到语句通顺 。
【三年级语文课程教学课件模板】教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，引出课题 。
1、提问 。
(1)每年的几月几号是圣诞节?
(2)圣诞老人在每年的圣诞节都要为我们送礼物，那么你知道圣诞老人的故乡吗?
2、出示课题(指名读题)
3、学会课文中的二个生字，指导书写：“撬” 。
二、学习课文，理解内容 。
1、听老师范读课文，回答问题2、你听到了些什么?
3、小组读课文，说说苏珊的心愿是什么?
4、学习了课文之后，你知道圣诞老人的故乡在哪里?(学生发言)
5、当你来到圣诞老人村，你会看到什么?听到什么?
三、课外延伸，说话练习 。
1、知道我国有哪些传统节日?(学生交流)
2、你喜欢什么节日?(说说你是怎么过的?)
3、借此机会，请你向圣诞老人讲一个愿望 。(小组交流)
4、每组派一个代表向同学交流 。(注意：语句通顺，中心明确 。)
三年级语文课程教学课件模板2
教学目标：
1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语 。
2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子 。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神 。
4、继续帮助学生掌握整理“取得成功的条件” 。
重点难点：
1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子 。
2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神 。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的程度
1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨?
2、个别交流
板书：罕见、特大理解“罕见”的词意
3、找到描写直接描写暴风雨的语句
(1)媒体出示
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国 。河水泛滥，树木连根拔起 。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来 。
想象这场暴风雨会造成什么样的后果?
体会，练习朗读 。
师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨?自渎课文，用“————”找出有关语句 。
(2)交流出示
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕 。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了 。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了 。(指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写)
师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写 。
二、揭示课题，学会质疑，理解课文
三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中
学生质疑
过渡：一般在暴风雨中，人们都很害怕，就像牛顿的弟弟妹妹那样——可是牛顿却不见了，弟弟担心地问——妹妹惊慌地说——，那么，牛顿到底怎样了呢?真的被大风“刮跑”了吗?你怎么知道他并不是真的被大风“刮跑”的?
理解“心甘情愿”(查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语)
1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子 。
(1)交流出示
“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风 。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上 。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠 。”
借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”
推荐阅读
- 三年级上册语文免费课件 语文三年级上册实用课件模板
- 六年级上册语文优秀教案 六年级语文优秀教案下册
- 三年级上册语文免费课件 三年级上册语文实用课件范文
- 二年级语文同步练习册习题
- 四年级上册语文同步答案 四年级语文同步练习册
- 七年级上册同步练习册语文
- 初一同步练习语文七年级上册答案
- 2021二年级语文同步练习册
- 小学语文二年级下册教案设计 小学语文二年级同步教案设计
- 语文二年级同步训练上册 二年级语文同步练习册