1.链接诗经里的另一首诗《遵大路》 ， 看看同一时期的另一位弃妇郑国女子是怎么做的?
遵大路兮 ， 掺执子之祛兮 ， 无我恶兮 ， 不寁故也!
遵大路兮 ， 掺执子之手兮 ， 无我丑兮 ， 不寁好也!
译文：沿着大路走啊 ， 拉着你的袖啊 。莫要嫌我把气怄啊 ， 不念旧情轻分手呀!
沿着大路走啊 ， 抓紧你的手啊 。莫要嫌弃把我丢啊 ， 抛却恩爱不肯留呀!
——她苦苦哀求 ， 纠缠不休 ， 而我们的主人公卫女却是冷静反思 ， 主动决绝 ， 追求自由 ， 维护尊严 。能多觉察到不平等 ， 进而反抗这不平等 ， 这便是女性自我意识觉醒的标志
2.几百年后 ， 西方文学也出现了一位弃妇——美狄亚 ， 她是国王的女儿 ， 爱上了前来夺取金羊毛的伊阿宁 ， 并竭力帮助他 。但后来伊阿宁变心 ， 美狄亚就烧毁了新 ， 并且杀死了自己的两个孩子 ， 目的是让伊阿宁断子绝孙——这位弃妇你喜欢吗?
(四)写作交流 ， 上传屏幕展示 。
综上所述 ， 你对卫女怎么看?给大家五分钟的时间 ， 请写出你对卫女的评价和看法 ， 100字左右 。
五、讨论爱情 ， 共鸣成长——全体师生配乐朗读舒婷的《致橡树》
听了这个伤心的故事 ， 认识了这位文学的经典形象——卫女 ， 那我们应该如何看待爱情?
——爱情幸福而美好 ， 但也会有痛苦和伤害 ， 不要因为害怕受伤就不敢追求 ， 既不要轻易开始一段感情 ， 更不能随意放弃一段曾经 。无论男生还是女生 ， 都要拥有独立的人格 ， 拥有真诚负责的态度 。只有具备爱的能力 ， 才能获得真正的爱情和幸福 。正如舒婷在《致橡树》中所诠释的那样：
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花 ，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿 ，
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源 ，
常年送来清凉的慰籍;
也不止像险峰 ， 增加你的高度 ， 衬托你的威仪 。
甚至日光 。
甚至春雨 。
不 ， 这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉 ，
做为树的形象和你站在一起 。
根 ， 紧握在地下 ，
叶 ， 相触在云里 。
每一阵风过 ，
我们都互相致意 ，
但没有人
听懂我们的言语 。
你有你的铜枝铁干 ，
像刀 ， 像剑 ，
也像戟 ，
我有我的红硕花朵 ，
像沉重的叹息 ，
又像英勇的火炬 ，
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭流岚、虹霓 ，
仿佛永远分离 ，
却又终身相依 ，
这才是伟大的爱情 ，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯 ，
也爱你坚持的位置 ， 脚下的土地 。
高中一年级语文教案2
《游褒禅山记》
【教学目的】
1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法 。
2、体会文言断句及句中停顿的方法 ， 掌握文言句式特点 。
3、学习本文以记游写感的写法 ， 体会作者在文中表现出的观点 。
【教学重点】常见文言词语的用法;作者的观点 。
【教学难点】记游写感的写作方法 。
【教学课时】2课时 。
【教学方法】文言教学三读法(自读──译读──导读) 。
【学法点拨】整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等 。
【教学准备】
1、自学 。
2、勾画《高考神梯》 。
3、自制多媒体课件 。
【教学过程】
第一课时
教学要点
1、简介作家作品时代背景 。
2、听录音 ， 正音、明读 。
3、诵读第一二自然段 。
教学步骤
一、导入新课
教师：本课是游记 。游记这种体裁我们并不陌生 ， 初中时我们已经学过 。学生说出游记的篇目 。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记 。)古代游记的写法不拘一格 ， 但大多是抓住景物特点 ， 浓笔重彩 ， 精描细绘 ， 表现山水之美 。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?
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