认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数
③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数，把结果写出来)……单位
三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容 。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点 。
课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容 。
课本后练习 。
教学后记：
温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书 。
可以对几种温度计进行对比
八年级物理上学期教案篇3
教学目标：1、知道什么是汽化、液化 。理解液化是汽化的逆过程 。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点 。
3、知道蒸发可以致冷 。
过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点 。
重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点 。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象 。
教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台
教学课时：3课时
教学过程：
一、前提测评： 。
1、物质从固态变为液态的过程叫_____，热 。物质从液态变为固态的过程叫_____ 。热 。
2、晶体熔化和凝固时的规律是什么?
3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么?
二、导学达标：
引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了?(学生猜想)
进行新课：
1、探究：水的沸腾
( ) ……提出问题
( ) ……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等
( ) ……进行试验
数据记录：
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：
2、沸腾：
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象 。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点 。
(3)、不同液体的沸点不同 。(液体的沸点随气压的增大而升高)
3、蒸发：
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象 。
(2)蒸发只发生在液体的表面 。
(3)、蒸发有吸热致冷作用
4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：(汽化的两种方式)
5、液化(放热)：举例说明：降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化)
压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例)
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法 。
(2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严重)
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容 。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点 。
课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容 。2、课本后练习 。
教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析
可以讨论：吸热、放热是必要条件
八年级物理上学期教案篇4
学习目标：1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率?频率的应用 。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因 。
重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的?
(难)2、设计探究的实验，清楚双耳效应 。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论 。
教学时数：2课时
教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可 。其他时间可以讨论上节课的练习 。
教学过程：
前提测评：
1、声音是由物体的产生的 。
2、声音的传播需要，不能传声 。
3、声音在、体中比体中传播的快 。
声音在空气中的传播速度是 。
导学达标：
引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音?
1、音调：声音的高低
试验：研究音调与振动快慢的关系
课本如图示
结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低 。
结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，
音调越高，频率越低，音调越低 。
(2)、人的听觉范围：20Hz～20000Hz
学生阅读课本图示
2、响度：声音的强弱
试验：研究响度与振动幅度的关系
课本如图示
结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小 。
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