一般认为是语言和文化的综合科 。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它 。下面是小编为大家整理的关于八年级下册语文第三单元主要知识点总结，希望对您有所帮助!
初二下册语文第三单元知识点
1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句 。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样 。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己 。”
作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚 。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展 。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己 。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己 。
2.本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法 。
(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的'陷阱呢?
掉入陷阱，就是危机 。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身 。
(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美 。
这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识 。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造 。
(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄 。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄 。
3.本文多处运用反问句 。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法 。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思 。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象 。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定 。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同 。
(1)反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明 。
反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 。
(2)反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱 。
反问句语气更强烈，更发人深省 。
(3)反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?
陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现 。
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈 。
(4)反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊 。
反问句语气更强烈，且有催人深思的效果 。
初二下册语文第三单元的知识点整理
《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友 。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法 。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论 。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系 。
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