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高中一年级重点语文课必修教案指南( 四 )

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(3)张溥与复社
张溥(1602～1641) ， 字天如 ， 号西铭 ， 明末太仓(现江苏省太仓县人) 。崇祯四年进士 ， “复社”的创始人和领袖 。复社成立于熹宗天启末年 ， 是和阉党斗争的东林党的继续 ， 他们自认为东林党的继起者 。复社是文社 ， 但有广泛的群众基础 ， 能与政治斗争相结合 ， 在历是很少有的现象 。
3.补充介绍作者
张溥自幼勤学 ， 所读之书必手抄六七遍 ， 故名其书斋曰“七录斋”(其专集之名即来源于此) 。18岁那年 ， 魏忠贤阉党开始专政 ， 政治更加黑暗 ， 东林党人受到残酷镇压 。本文作于魏忠贤“投缳道路”(1627年冬)之后 ， 当是崇祯元年(1628年) ， 其时他26岁 。
(三)诵读第1段
步骤：
齐读一遍后 ， 学生提出难词难句 ， 解答后再齐读一遍 ， 然后进行评点 。评点方式有三：①学生用铅笔在课本上评点 ， 教师巡视中发现好的评点 ， 向全班推荐;②教师提问 ， 学生答问 ， 再加以概括 ， 使之成为评语;③教师作补充 。评点后练习背诵并作检查 。(以下各段同此)
评点：
五人者 ， 盖当蓼洲周公之被逮(为第3段叙事张本) ， 激于义而死焉者也(为第4～6段议论张本;“义” ， 全篇纲领) 。至于今 ， 郡之贤士大夫(首提“贤士大夫”)请于当道 ， 即除魏阉废祠之址以葬之 ， 且立石(点墓碑)于其墓之门 ， 以旌其所为 。呜呼 ， 亦盛矣哉!(用感叹结住叙事 ， 为下文蓄势 。)
写法指要：
作墓碑记 ， 故先叙墓之由来;况此墓来得不寻常 ， 尤非先说不可 。此段纯属叙事 ， 用一个“盛”字作结 ， 却将作者胸中议论托出 ， 何等笔力!
(四)诵读第2段
评点:
夫五人之死 ， 去今之墓而葬焉 ， 其为时止十有一月耳(极言为时之短 。这是引导句 ， 为的是引出下面的议论) 。夫十有一月之中 ， 凡富贵之子 ， 慷慨得志之徒 ， 其疾病而死 ， 死而湮没不足道者 ， 亦已众矣;况草野之无闻者欤(一比 ， 与常人比)?独五人之曒曒 ， 何也?(承上段“盛”字 。)
写法指要:
此段不接着叙五人之死的经过 ， 却就建墓事生发议论 ， 以常人与五人对比 ， 已暗含“死生之大”之意 ， 为结尾张本 。由此再进一步展开 ， 真可谓“出奇制胜” 。(略释作文中的“奇正”之法 。)
注：以上内容大多可以化为启发提问 ， 不是由教师说出 。(下同)
(五)诵读第3段
评点：
予犹记周公之被逮(“犹记”统领本段叙事 。“周公之被逮”承开篇首句) ， 在丁卯三月之望 。吾社之行为士先者 ， 为之声义(周公义者 ， 吴民亦义者 ， “义”是一段叙事主旨) ， 敛赀财以送其行 ， 哭声震动天地 。缇骑按剑而前 ， 问“谁为哀者?”众不能堪 ， 抶而仆之 。是时以大中丞抚吴者为魏之私人 ， 周公之逮所由使也;吴之民方痛心焉 ， 于是乘其厉声以呵 ， 则噪而相逐(须对照下文“矫诏纷出” ， 义勇如见) 。中丞匿于溷藩以免 。既而以吴民之乱请于朝 ， 按诛五人 ， 曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元(此处点出五人姓名 ， 值得玩味) ， 即今之傫然在墓者也(承首段建墓事 ， 妙 。)
写法指要：
本段叙苏州市民反阉党斗争始末 ， 而以“激于义”三字为统帅 ， 至五人姓名戛然而止 ， 即又回到建墓事上 ， 此亦跌宕之法 ， 盖为下文蓄势 。
(六)诵读第4段
评点：
然五人之当刑也 ， 意气扬扬 ， 呼中丞之名而詈之;谈笑而死(非“激于义” ， 何能如此!“然” ， 带出一层新意) 。断头置城上 ， 颜色不少变 。有贤士大夫(二提“贤士大夫”)发五十金 ， 买五人之脰而函之 ， 卒与尸合 。故今之墓中全乎为五人也(再次照应建墓事 ， 可以少慰人心) 。
写法指要：
将五人当刑时的表现作为一个独立层次来写 ， 进一步突出了“激于义而死”一语 。以上两段皆叙事 ， 承首段而来 。

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