(5)启发学生用不同的方法识记九个生字 。
2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语 。对词语的意思，不必作过多的解释 。
(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语 。
明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)
繁华的(城市)川流不息的(汽车)
茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)
(2)启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里 。
(3)用线连接可以搭配的词语 。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶 。
(1)学生借助拼音自读诗歌 。
(2)看插图或者录像课件，感受草原一望无际、辽阔无边的美景 。
(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵 。
(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境 。
口语交际
这次口语交际的话题是“夸家乡” 。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化，等等 。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来 。
1.汇报展示，讨论交流 。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等) 。同学间相互交流资料内容和获取经过 。
(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受 。
2.充分“对话”，夸夸家乡 。
(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡 。其他组可向介绍者提问或作补充说明 。
(2)学做“小采访人员”采访 。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?
3.写一写 。
(1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来 。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话 。
(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享 。
展示台
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样 。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片 。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果 。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长 。示例：
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏 。
3.展示反映家乡变化的照片或自己画的画 。办一期夸家乡的专栏 。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果 。
宽带网
这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识 。一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置 。教学时可安排下面几个环节 。
1.演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2.小组合作学习交流 。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的 。
3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市 。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区 。
5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方 。
6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情 。
小学语文教案3
复习重点
1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用 。
2、辨析同音词，正确应用 。
3、背诵《船长》一文的有关段落 。
4、说话练习：学习采访 。
5、作文：学会感恩 。
复习过程：
一、字词：
(一)、强调：廉、庸、簸、薄的写法 。
(二)、注意多音字：
着想、背着、呼号、给予、尽管 。
(三)、辨析同音词：
先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练 。
1、休养、修养
(1)他经常读书，很有() 。
(2)他在家()了一个月，便康复了 。
2、截至、截止
(1)作文竞赛()到本周五 。
(2)()八月底，本刊物已收到稿件几百篇 。
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