划出有关句子，相互读一读，说一说 。
⑶ 交流：
引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面 。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?
⑷ 交际互动：
师演总理，生当人民，互相祝福 。
⑸ 引导学生设疑讨论：
姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?
指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢” 。
⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面 。
指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听 。
4、导读7、8自然段：
师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段 。
四、扩展升华
1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流 。
2、收集周总理的故事，读一读 。
小学语文教案5
【教学目标】
1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述 。
2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证 。
【教学重点】
了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述 。
【教学步骤】
一、导语
二、解题
劝，劝勉，鼓励 。学，学习 。
三、分析课文
(一)分析第一段：
1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么?
答：
(二)让我们分析第二段 。
1.大家思考：本段一共有几个比喻句?
答：请读出并翻译前两个 。
这两个比喻是为了说明什么呢?
答：
2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢?作者又用了一个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么?
答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用 。
3.请同学们概括本段所讲的内容 。
答：
(三)朗读第三段 。(老师正音)
1.找出四组比喻句并翻译：2.概括本段的内容：
(四)读第四段 。并找出本段的比喻句(共10个) 。
四、略析论证方法
比喻论证，对比论证 。
五、分析语言特色
六、总结、作业
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