作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率 。下面给您带来小学低年级教案教学设计，希望能够帮助到您 。
小学语文教案1
教学目标：
1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的 。
3、借助插图背诵课文第2自然段 。
教学重点：
1、会认4个生字，会写4个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段 。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、这节课我们来学习课文《摘星星》 。(教师板书课题，指名读)
2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字 。有不明白的问题请教同学和老师 。
【小学语文教案和教学设计的区别 小学语文低年级教案教学设计5篇】2、回答根据课题提出的问题 。
3、标出自然段 。
三、阅读课文，学习生字
1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字 。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁 。
赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音 。联系课文理解“观花赏月”的含义 。
2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字 。
朗读课文 。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美 。
借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文 。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?
读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气 。
分角色朗读对话 。
4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星 。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星 。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?
5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?
认识“碗"、“端”两个生字 。
碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空 。
端(端水)怎样记住这个字?
指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法 。
6、回读课文1——7自然段 。
四、复习生字，指导书写
1、读字卡：
嘿 端 未 碗 赏
2、读词卡：
未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节
3、指导书写：
碗：左窄右宽，注意右半部分的写法 。
段：左窄右宽 。
赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长 。
未：独体字，笔画写得舒展些 。
小学语文教案2
我的发现
这是一项发现词语内在联系的练习 。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样 。接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册” 。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所 。
该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可 。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样 。
在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习 。如：
游泳火车
洗衣服装
日积月累
这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读” 。
1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用 。可按以下步骤操作：
(1)学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系 。
(2)运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形 。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音 。
(3)可分男女或同桌之间进行对比读 。
(4)去掉两字中间的破折号，看看有什么发现 。学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用 。
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