浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

小学语文2022年新编拼音教学教案( 七 )

生活百科韵母


二、借助图画，学习m、f
1.学习m的读音 。
(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?(两个门洞后面 。)
(2)课件出示m，认识的学生领读 。
(3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动 。
(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m，体会发音方法 。
(5)学生开火车读m 。
2.记忆m的字形 。
学生齐读儿歌：两个门洞mmm 。
3.指导书写 。
(1)课件出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个 。
(2)学生观察书中字母m的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?
(3)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大 。
(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导 。
4.学习声母f的音 。
(1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么?(山顶上有一尊大佛 。)
(2)学生借助“佛”的音练习读读f 。
(3)指名认读f 。
(4)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音 。
(5)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f 。
(6)学生开火车认读f，教师个别指导 。
5.学习声母f的形 。
(1)同桌之间交流记忆f的方法 。
(2)课件出示儿歌：一根拐棍fff，学生齐读 。
6.指导书写 。
(1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个 。
(2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?
(3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上 。
(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导 。纠正学生的写姿和执笔方法 。
设计意图：拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪 。教学中采用儿童乐于接受的形式如图画、儿歌等，学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使学习过程快乐而富有情趣，使枯燥的内容形象化 。
三、同桌合作，学习音节
1.教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来 。
2.指2～3名学生领读七个音节 。
3.学生赛读、开火车读七个音节 。
4.学生用自己喜欢的音节说一句话 。
设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，在说话中提高口语表达能力，培养创新思维 。
四、看图说话，学习生字
1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁?
预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿 。
2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读 。
3.识记“爸、妈”两个字 。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声 。
4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?
设计意图：色彩丰富的图画，容易激起学生学习的欲望，熟悉的生活情境，容易引起学生情感上的共鸣 。借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望 。
五、学习小结，课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f 。同学们学习的可认真了!回家以后读给亲人听，好吗?
2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听 。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子 。
小学一年级语文教案4
《d t n l》
设计说明：
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣 。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉” 。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁 。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理 。
课前准备
1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图 。(教师)

推荐阅读


上一篇：属猪和属兔的合不合，猪和兔相差4岁合不合

下一篇：哪些星座的人睡眠很浅？