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教师师德演讲稿演讲范文 老师师德优秀演讲稿范文( 四 )

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长期以来 ， 在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下 ， 教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威 ， 学生成了被动接受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树 。在这样的课堂里 ， 师生间的人际关系是不平等的 ， 学生的自主性被剥夺 ， 自尊心被伤害 ， 自信心被摧残 ， 师生关系经常处于冲突和对立之中 。
而互动是在主体间的交往中产生的 ， 它承认师生都是具有独立人格价值的人 ， 两者在人格上完全平等 。师生间通过互动 ， 相互沟通、相互影响、相互补充 ， 从而达到共识、共享、共进 ， 形成一个真正的“学习共同体”;人人参与、平等对话 ， 教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席” 。可以说 ， 通过互动 ， 促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立 。
2、和谐、生动的课堂气氛
传统的课堂教学是沉闷的、压抑的 ， 学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫 。
而在互动的教学过程中 ， 学生是学习的主体 ， 其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的 。学生学习的主动性得到了极大的激发 ， 学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓厚起来 。教师是学习的促进者、合作者和引导者 ， 其作用体现在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观;体现在创设良好的学习氛围 ， 给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞;体现在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中;体现在培养学生的自律能力上 。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进行学习的 ， 在这种洋溢和谐之美的氛围中 ， 学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固 ， 自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展 。
3、信息的生成与交流
传统的课堂教学中 ， 教师是知识的拥有者和传递者;学生是知识的被动接受者 。信息传递路线是从教材到教师、到学生 ， 是单向、线性的 。而在互动的教学系统中 ， 信息交流是教师、学生、课程资源之间复杂的、动态的网络式交流 ， 而且在师生的互动过程中 ， 新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和发展 ， 这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与实践能力 ， 无疑是大有裨益的 。
4、知、情、意、行和谐发展
与传统教学相比 ， 互动的教学情境中 ， 生生间的合作与交流亦明显增多 。与他人的交流可以促进个体认知的发展 ， 促使学习者参与更多的智力活动 ， 使其思维敏捷 ， 灵感迸发 。同时 ， 由于每一个问题的提出与解答 ， 都能更多地受到周围同伴的关注与尊重 ， 因此极大地增强了学习者的自信心 ， 从而减少了竞争()所带来的心理压力等负面影响 ， 促使其勇于参与竞争 ， 迎接挑战 ， 促进其认知、情感、态度等方面健康、协调发展 。
总之 ， 互动的教学过程能够激发学生强烈的学习需要与兴趣 ， 能够带给学生理智的挑战 ， 能够使学生获得积极的、深层次的情感体验 ， 能够给学生以足够自主的空间、足够活动的机会 ， 能够有效地促进学生的发展 。通过互动 ， 学生掌握了终身学习的本领;通过互动 ， 教师经历了专业成长和自我实现的生命过程;通过互动 ， 促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程 。这就是激情与智慧相伴的互动的课堂教学魅力之所在 。
回顾十五年来的教学实践 ， 我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力 。为了这一目标 ， 我一直在要求自己抓紧一切时间和机会去学习;要求自己以身作则 ， 精益求精 。耕耘是辛苦的 ， 但我在创造中体味着快乐和幸福 。
老师师德优秀演讲稿范文3
各位家长 ， 老师 ， 朋友们：
大家好!
初为人师时 ， 不知道自己肩上的责任 ， 以为自己就是一个“孩子王” 。后来 ， 当渐渐融入教师这个角色 ， 才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱 。在孩子们热切的目光中 ， 我开始在各方面提高自身素质 ， 并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来 ， 不带半根草去”当作自己的座右铭 。

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