2、师徒结对 。青年教师在教学上应该说是像一张白纸 。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来 ， 这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导 ， 好的榜样 ， 好的导师 。师徒结对无疑能起到这样的作用 ， 达到这样的目的 。我们每年都召开两次的青年教师师德暨教学教学工作 。抓好骨干 ， 也就推动了全校教学工作的发展 。在这方面 ， 我校采取立足当前、统筹安排、采取了一系列行之有效的措施 。
3、放手挑担 。青年教师充满朝气 ， 充满活力 。经过一年的师傅指导和自身努力 ， 他们不仅在教育思想成熟起来 ， 而且在教学业务上也形成了自己的特点 ， 在这基础上 ， 我们让一部分青年教师独立挑起工作重担 ， 有的承担高年级教学工作 ， 有的承担科研工作 。在工作中 ， 我们坚持“信而用之 ， 用之不疑”的原则 ， 这样 ， 青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作 ， 努力工作 ， 显示出他们思维敏捷 ， 具有独创精神的特点 。
4、跟踪指导 。青年教师具有一定的.不稳定性 ， 这不仅反映在处事待人上 ， 也反映在教学工作中 。我们掌握青年教师这一特点 ， 除了加强思想教育外 ， 在教学业务上采用跟踪指导的方法 ， 对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪 。在跟踪中 ， 及时帮他们寻找规律;在跟踪中 ， 我们坚持激励上进的原则 ， 促进青年教师不断完善自身的教学方法 ， 不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能 。在跟踪中 ， 尽量挖掘青年教师的潜在能力 ， 使其在教学中发挥自己的长处 ， 以期形成自己的教学特色 。
(二)抓典型 ， 促竞争 。
教学工作需要具备很强的工作责任心 。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心 ， 迅速提高自己的技能呢?这就需要学校为他们创设一定的竞争气氛围 ， 我们的做法是：
1、特色展示 。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色 ， 就是青年教师也有自己的长处或特点 。我们通过教学评比 ， 让每一位教师展示自己的特色 ， 如有的教师善于指导朗读;提高 。有的善于引导激发学生发言的兴趣等等 。通过特色展示 ， 不仅达到了互相学习的目的 ， 也促使教师在教学技能上不断完善 。同时 ， 这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课 。
2、重点扶植 。俗话说 ， 五个手指伸出来有长短 。在教师中 ， 能力高低应该说是客观存在的 。如何做到齐头并进 ， 这就需要对两头进行关心、帮助 。对教学能力强的教师或教研组 ， 我们采用大力支持、放手自主 ， 让这些教师或教研组自己管理自己 ， 创造机会让他们露面 ， 展示才能 ， 创造机会让他们去获奖 ， 去争取更大、更多的奖励 。对一些在教学上有困难的教师 ， 我们对他们多一些指导 ， 少一些指责;多一份耐心 ， 少一些急躁;多一些希望 ， 少一些失望 ， 使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能 。
(三)抓基本 ， 促技能 。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考 ， 全面推进新课程改革的进程 ， 切实提高广大教师的课堂教学水平 ， 促进广大教师业务素质的不断提高 。
三、明确方向 ， 仍须努力
虽然我们已取得了一定的成绩 ， 但随着科技的发展 ， 人的素质内容也不断地更新 ， 只有用更高的标准去要求 ， 才能达到更新的水准 ， 作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师 ， 更应该不断学习 ， 充实自己 ， 这样才能不负时代的重托、人民的希望 ， 才能为培养建设社会主义的人材作出贡献 。
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度 ， 促进我校青年教师整体素质的优化 ， 为创造__小学更美好的未来贡献我们的力量 。
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