因此 ， 我们经常进行安全教育 ， 要与家长做好沟通 ， 协助幼儿园做好幼儿的安全工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物 ， 离园时 ， 教师要向家长告知相关状况 ， 以便家长加强观察及提醒 ， 家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全 。教师在日常生活中 ， 要加强幼儿的安全意识培养 ， 要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项 ， 时刻观察幼儿的行为 。例如 ， 用一些事例、故事 ， 让幼儿讨论 ， 如何避免危险让幼儿明白在饮食中 ， 要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩 。还有教师要掌握一些幼儿急症的方法 ， 如遇到幼儿气道阻塞 ， 可使用背部敲击法、腹部推压法 ， 第一时间进行急救处理 ， 减少对幼儿的伤害 。今后也不再发生类似的事情 ， 让我们的小朋友健康快乐的成长 。
幼儿教师教育个人心得感悟8
我们班的孩子今年从小班升入中班 ， 我发现他们开始喜欢为群众为同伴做事情 ， 便在班级建立了值日生工作 。全班幼儿分成五组轮流进行 ， 每一天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作 ， 我主要按幼儿的潜力以及来园的早晚给他们分配值日项目 。
开始时 ， 孩子们对值日生感到十分新鲜和好奇 ， 每一天都高兴地早早来园 ， 用心完成我分配的任务 。但是过了不久 ， 我就发现值日生来园总是你早我晚 ， 有时大部分幼儿都来园了 ， 值日生还没到 ， 当我询问原因时 ， 孩子却无所谓地说:“我忘了!” 。尽管值日生都能按照我的要求去做 ， 但经常出现做事不认真、坚持不好 ， 需要老师不断地提醒 。这时 ， 小朋友的一句话引起了我的思考 ， 有一天 ， 在我正准备安排值日生工作时 ， 郭子豪小朋友说:“老师 ， 这天我不想当卫生员了!” ， “为什么”我急切地想明白原因 ， “这天我想当气象员!”
孩子的回答似乎提醒了我 ， 原先对做值日生他们有自己选取的愿望 ， 做什么值日也有自己的想法 。但是以前 ， 值日生都是由我来安排孩子做的 ， 从未思考他们的兴趣和需求 。我们说要把属于孩子生活和选取的权利还给孩子 ， 那么值日生工作为什么不让他们自选呢!于是 ， 我紧之后说:“能够呀 ， 这天就由你们来选取做什么值日生吧 。”孩子们立刻又变得兴奋起来 ， 这个说:“我这天要当接待员!”那个说:“我要当监督员!” 。那一天 ， 我个性注意观察他们 ， 发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣 ， 都能认真负责地做好各自工作 。以后值日生我班开展起来了 。
培养幼儿的折纸潜力
折纸是孩子们喜爱的活动之一 。它既能锻炼孩子手的灵活性 ， 发展孩子的目测力、空间想像力和操作潜力 ， 同时还能够构成孩子的几何形体概念 。
教4-5岁的孩子学习折纸 ， 具体的做法是:
1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩 。在玩的过程中 ， 让孩子明白它们是纸折成的 。
2、根据孩子爱模仿的特点 ， 成人可让孩子和自己一齐用纸进行简单的折叠 ， 如边对边折、角对角折等 。
3、4-5岁的孩子注意力持续时间只有十分钟 。因此 ， 成人不要太长时间的进行折纸游戏 。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法 ， 能够让孩子折好头两步 ， 后面几步由成人折好 ， 将折好的玩具给孩子玩 ， 可增强孩子对纸工的兴趣 。
4、4-5岁的孩子手指动作潜力较差 ， 还不能协调地动作 。因此 ， 成人要手把手地教孩子 ， 不能轻易下结论:“太笨”、“太傻” ， 这都会打消孩子折纸的用心性 。就应以表扬鼓励为主 ， 多肯定孩子的成绩 ， 使孩子在愉快的心态中进行折纸游戏 。
5、教孩子折纸时 ， 可采用游戏的口吻 。如把正方形的四角向中心折时 ， 说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝” 。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领 。
关于谦让
当孩子们玩滑梯发生冲突时 ， 当孩子们争抢玩具时 ， 按照一贯的做法 ， 许多老师都简单地处理过:大的孩子让着小的孩子 ， 或是男孩子让着女孩子 ， 或是说一声“对不起 ， 没关系”就了事了 。这样会引起孩子的困惑 ， “为什么他做的不对 ， 我还要让着他呢”“为什么每次都是大的让着小的呢”别说孩子会产生这样的疑问 ， 就连我们做老师的也是该思考思考这样的问题了 。
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